Gelieve hieronder alle vragen te beantwoorden. Na ontvangst van je vraag wordt deze besproken op een teamoverleg. Wij contacteren je daarna voor verdere afspraken.

ZiLL basisaanbod - traject met intensieve begeleiding

Doelen van dit traject:

• Visie en krachtlijnen verder verkennen
• Oefenen ordeningskader en gelijkgericht begrijpen
• Oefenen verbinding persoons- en cultuurgebonden ontwikkelvelden
• Kracht van focussen en ervaringskansen begrijpen en oefenen
• ZILL verbinden met schoolspecifieke context

ZiLL basisaanbod - traject met begeleider als kritische vriend

Doelen van dit traject:

• Reflecteren op het schooleigen proces m.b.t. ZiLL

ZiLL verdiepend traject met intensieve begeleiding

Doelen van dit traject:

• Implementeren van ZILL tot op de klasvloer
• Verkennen en verdiepen van de inhouden van het gekozen traject
• Zicht krijgen op wat ontwikkelingsgericht werken betekent vanuit het gekozen traject
• Functioneel inzetten op leerplankennis
• Aanzetten en ondersteunen van kwaliteitsontwikkeling
• Vergroten van het beleidsvoerend vermogen van de school

ZiLL verdiepend traject met begeleider als kritische vriend 

Doelen van dit traject:

• Reflecteren op het schooleigen proces m.b.t. ZiLL en de gekozen invalshoek

In drie aparte modules (ABC) kan het schoolteam zich verdiepen in verschillende aspecten van het leerplan.

• In module A ‘Sterk onderwijs in het nieuwe leerplan: verkenning’ verken je het leerplan vanuit een leergebied of onderwerp en de visie erachter.
• In module B ‘Sterk onderwijs in het nieuwe leerplan: didactiek’ onderzoek je hoe je - op basis van een krachtige didactiek en aan de hand van de inhouden van een leergebied of een onderwerp - kinderen tot ontwikkeling brengt.
• In module C ‘Sterk onderwijs in het nieuwe leerplan: evaluatie’ krijg je vanuit de didactiek een beter zicht op evaluatie-instrumenten in het leergebied of het specifieke onderwerp.

Het filmpje visualiseert hoe je je best organiseert om de juiste module te kiezen.

Inschrijven voor deze modules kan vanaf 15 mei 2020.

Ik kies voor de nascholing 'Verdieping leerplan via leergebieden en thema’s: Module A - Visie - Nederlands'

Ik kies voor de nascholing 'Verdieping leerplan via leergebieden en thema’s: Module B - Didactiek - Nederlands'

Ik kies voor de nascholing 'Verdieping leerplan via leergebieden en thema’s: Module C - Evaluatie - Nederlands'

Begrijpend lezen / Begrijpend luisteren

Doelen van dit traject:

• Het belang inzien van het werken aan begrijpend lezen binnen en buiten de les Nederlands
• De belangrijkste principes van een krachtige leeromgeving voor begrijpend lezen kennen
• Kennis maken met goede praktijkvoorbeelden voor begrijpend lezen
• Uitproberen van goede praktijken in de eigen klas en reflectie

Geletterdheid, aanvankelijk lezen en technisch lezen

Doelen van dit traject:

• Inzicht krijgen in de leesvoorwaarden
• Inzien wat goed leesonderwijs is
• De belangrijkste principes van leesdidactiek kennen
• Uitproberen van goede praktijken in de eigen klas en reflectie

Voortgezet technisch lezen en leesdrempels

Doelen van dit traject:

• De belangrijkste principes van leesdidactiek kennen
• Effectief omgaan met leesproblemen en de juiste keuzes maken
• Inzicht krijgen in krachtige instructie en nadenken over organisatie leestijd
• Uitproberen van goede praktijken in de eigen klas en reflectie

Meertaligheid als hefboom

Doelen van dit traject:

• De meertalige diversiteit van de leerlingen zien als een kracht
• De meertalige achtergrond van de leerlingen hanteren om het Nederlands te stimuleren
• De belangrijkste principes van goed AN-onderwijs kennen
• Kennismaken met goede praktijkvoorbeelden, ze uitproberen en reflectie

Ondersteuning werking Anderstalige Nieuwkomers

Doelen van dit traject:

• Onthaalonderwijs situeren in een breder kader
• Stilstaan bij factoren voor een goed onthaalbeleid
• Zicht krijgen op het verloop van een 2de taal verwerving
• Kennis maken met concrete materialen
• Nadenken over de individuele aanpak van de onthaalleerling en de bredere aanpak : hoe gaan we om met de diversiteit en de heterogeniteit in de reguliere klas
• Stilstaan bij observatie en evaluatie van een AN- leerling

Creatief en effectief werken aan woordenschatuitbreiding
als belangrijke factor/indicator voor begrijpend luisteren/lezen, binnen ZILL

Doelen van dit traject:

• Inzicht verwerven in taalverwerving
• Leren kennen van principes en strategieën voor krachtig woordenschatonderwijs
• Plaats van woordenschatonderwijs verkennen in ZILL
• Inzien dat woordkennis een belangrijke factor is voor begrijpend luisteren/lezen
• Kennis maken met goede praktijkvoorbeelden en werkvormen
  Uitwerken van krachtige taaltaken voor begrijpend luisteren/lezen met bijzondere aandacht voor woordkennis en reflectie

De pedagogische begeleiding ondersteunt je in je opdracht als school om je eigen kwaliteit te onderzoeken en te bewaken. Tijdens een intakegesprek bespreken we instrumenten, tools en strategieën die de aanpak van je specifieke vraag kunnen ondersteunen en die tegelijkertijd rekening houden met de doelgroep waarmee we aan de slag gaan.

 

Als school heb je de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Het zorgcontinuüm beschrijft hoe je het zorgbeleid in je school kan uitgebouwen in 4 fasen. Het is een veelgebruikt kader waarnaar verwezen wordt in het decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Bij fase 0 en 1 heeft de school de regie in handen, in samenwerking met leerling en ouders, eventueel met ondersteuning van pedagogische begeleiding en CLB.

Meer info http://www.prodiagnostiek.be/

Als school word je uitgedaagd om meer en meer een katholieke dialoogschool te worden. Werken aan de katholieke identiteit van je school én dit concretiseren in de pastoraal is een hele uitdaging. Als pedagogische begeleiding willen we jou en jouw school hierbij ondersteunen. We bieden enkele trajecten aan. Daarnaast kan de school zelf identiteitsgevoelige thema’s aanbrengen. Tijdens een intakegesprek wordt gekeken hoe het door jou gekozen traject begeleid kan worden.

Voor meer informatie kun je terecht bij de pedagogisch begeleiders met specifieke opdracht voor identiteit, pastoraal en opvoedingsproject.