Inscription en formation de formateurs du SCAP

Avant de vous inscrire, merci de prendre connaissance des objectifs, contenus et prérequis de la formation.

A noter :

il n'est pas possible de participer plus d'une fois à la même formation
les inscriptions sont closes deux jours avant la date de la formation
si la veille de la formation vous n'avez pas reçu de convocation avec les modalités pratiques,
écrivez à l'adresse dasco-scap-formation-formateurs@paris.fr

Formation obligatoire pour tous les nouveaux formateurs

Bienvenue au Service des Cours d'Adultes de Paris

LES OBJECTIFS : intégration des nouveaux formateurs du SCAP, Connaissance de l’environnement de travail : fonctionnement du SCAP et missions du formateur / LES PRÉREQUIS : être un nouveau formateur du SCAP

Bienvenue au Service des Cours d'Adultes de Paris - MODALITE AUTO-FORMATION

LES OBJECTIFS : intégration des nouveaux formateurs du SCAP, Connaissance de l’environnement de travail : fonctionnement du SCAP et missions du formateur / LES PRÉREQUIS : être un nouveau formateur du SCAP

Formation obligatoire pour les nouveaux formateurs des cours en distanciel ou hybrides

Prendre en main Scapenligne/Moodle pour mes cours en distanciel et hybrides - obligatoire pour formateurs de cours distanciel et hybrides

LES OBJECTIFS : Savoir utiliser les outils de gestion de classe sur la plateforme Scapenligne et maîtriser les fonctionnalités de base de la plateforme pour animer ses cours en distanciel / LES PRÉREQUIS : Animer pour la première fois un cours en distanciel ou hybride avec le SCAP, Avoir créé un compte sur https://scapenligne.fr/

Scapenligne et l'univers Moodle - pour aller plus loin

Communiquer avec mes auditeurs via Scapenligne/ Moodle

LES OBJECTIFS : Savoir centraliser sa communication avec ses auditeurs via Scapenligne / LES PRÉREQUIS : Disposer d’un compte et d’un espace cours ou ressources sur https://scapenligne.fr/ ou être formateur en distanciel au SCAP, Avoir suivi la formation "Prendre en main SCAPENLIGNE", suivre la formation depuis un ordinateur

Créer des ressources interactives avec l'outil H5P

LES OBJECTIFS : Construire des supports pédagogiques sur un outil Moodle très intéressant et dynamisant. LES PREREQUIS : Disposer d’un compte et d’un espace cours ou ressources sur https://scapenligne.fr/

Evaluer sur Scapenligne/ Moodle - l'outil DEVOIR

LES OBJECTIFS : Paramétrer un devoir et apprendre à le corriger directement sur Moodle, Réduire les manipulations et le temps de correction de devoirs écrits / LES PRÉREQUIS : Disposer d’un compte et d’un espace cours ou ressources sur https://scapenligne.fr/, Avoir suivi la formation "Prendre en main SCAPENLIGNE", Suivre la formation depuis un ordinateur

Evaluer sur Moodle - l'outil DEVOIR - autoformation

LES OBJECTIFS : Paramétrer un devoir et apprendre à le corriger directement sur Moodle, Réduire les manipulations et le temps de correction de devoirs écrits / LES PRÉREQUIS : Disposer d’un compte et d’un espace cours ou ressources sur https://scapenligne.fr/, Avoir suivi la formation "Prendre en main SCAPENLIGNE"

Evaluer sur Scapenligne/Moodle - l'outil TEST Volume 1

LES OBJECTIFS : Paramétrer un test Moodle : ouverture/clôture/note/apparence, Réaliser les questions suivantes en ligne : VRAI/FAUX, QCM avec pondération, Appariement / LES PRÉREQUIS : Disposer d’un compte et d’un espace cours ou ressources sur https://scapenligne.fr/, Avoir suivi la formation "Prendre en main SCAPENLIGNE", Suivre la formation depuis un ordinateur

Evaluer sur Scapenligne/Moodle - l'outil TEST Volume 2

LES OBJECTIFS : Paramétrer un test Moodle : ouverture/clôture/note/apparence, Réaliser les questions suivantes en ligne : glisser-déposer sur texte et images / LES PRÉREQUIS : Disposer d’un compte et d’un espace cours ou ressources sur https://scapenligne.fr/, Avoir suivi la formation "Prendre en main SCAPENLIGNE", suivre la formation depuis un ordinateur

Evaluer sur Scapenligne/Moodle - l'outil ATELIER

LES OBJECTIFS : Réaliser des évaluations entre auditeurs, Promouvoir l’entraide et l’autonomie dans l’apprentissage. LES CONTENUS : Paramétrage des différentes phases de l’atelier, Mise en place d’exemples d’activités pédagogiques possibles. LES PRÉREQUIS : Disposer d’un compte et d’un espace cours ou ressources actif sur https://scapenligne.fr/, Avoir suivi la formation "prendre en main de SCAPENLIGNE", Suivre une formation depuis un ordinateur et non d'une tablette ou smartphone

Gérer les éléments d'évaluation sur Moodle

LES OBJECTIFS : Consolider les compétences Moodle. LES CONTENUS : Test, Devoir, Évaluations à l’oral et à l’écrit LES PRÉREQUIS : Disposer d’un compte et d’un espace cours ou ressources actif sur https://scapenligne.fr/, avoir suivi la formation "prendre en main de SCAPENLIGNE", Suivre la formation depuis un ordinateur

Intelligence artificielle

Les démos IA [Créer des diaporamas supports de cours avec l’IA] (1h)

LES OBJECTIFS : Format court 1h | Découvrir le potentiel d’outils IA (gratuits) en contexte de formation et testés pour vous. Assimiler des clés et astuces pour les utiliser et enrichir sa banque d’idées d'utilisation pédagogiques. 1h, un outil, un usage pédagogique. Des exemples concrets de rendus possibles; une démonstration “pas à pas” de prise en main des outils; des ressources pour s’entraîner et des idées d’utilisations pédagogiques. Les “Démos IA” se déroulent séparément et les contenus pédagogiques sont indépendants les uns des autres. Elles peuvent être suivies dans un ordre aléatoire. PREREQUIS : Avoir suivi un module “niveau initiation” de formation IA du SCAP ou avoir expérimenté une première utilisation d’au moins un outil IA dans le cadre de sa pratique professionnelle. Suivre la formation d'un ordinateur.

Les démos IA [Créer des graphiques et schémas explicatifs avec l’IA] (1h)

LES OBJECTIFS : Format court 1h |Découvrir le potentiel d’outils IA (gratuits) en contexte de formation et testés pour vous. Assimiler des clés et astuces pour les utiliser et enrichir sa banque d’idées d'utilisation pédagogiques. 1h, un outil, un usage pédagogique. Des exemples concrets de rendus possibles; une démonstration “pas à pas” de prise en main des outils; des ressources pour s’entraîner et des idées d’utilisations pédagogiques. Les “Démos IA” se déroulent séparément et les contenus pédagogiques sont indépendants les uns des autres. Elles peuvent être suivies dans un ordre aléatoire. PREREQUIS : Avoir suivi un module “niveau initiation” de formation IA du SCAP ou avoir expérimenté une première utilisation d’au moins un outil IA dans le cadre de sa pratique professionnelle. Suivre la formation d'un ordinateur.

Les démos IA [Créer des podcasts pédagogiques avec l’IA] (1h)

LES OBJECTIFS : Format court 1h |Découvrir le potentiel d’outils IA (gratuits) en contexte de formation et testés pour vous. Assimiler des clés et astuces pour les utiliser et enrichir sa banque d’idées d'utilisation pédagogiques. 1h, un outil, un usage pédagogique. Des exemples concrets de rendus possibles; une démonstration “pas à pas” de prise en main des outils; des ressources pour s’entraîner et des idées d’utilisations pédagogiques. Les “Démos IA” se déroulent séparément et les contenus pédagogiques sont indépendants les uns des autres. Elles peuvent être suivies dans un ordre aléatoire. PREREQUIS : Avoir suivi un module “niveau initiation” de formation IA du SCAP ou avoir expérimenté une première utilisation d’au moins un outil IA dans le cadre de sa pratique professionnelle. Suivre la formation d'un ordinateur.

Les démos IA [Créer des quizzs avec l’IA] (1h)

LES OBJECTIFS : Format court 1h |Découvrir le potentiel d’outils IA (gratuits) en contexte de formation et testés pour vous. Assimiler des clés et astuces pour les utiliser et enrichir sa banque d’idées d'utilisation pédagogiques. 1h, un outil, un usage pédagogique. Des exemples concrets de rendus possibles; une démonstration “pas à pas” de prise en main des outils; des ressources pour s’entraîner et des idées d’utilisations pédagogiques. Les “Démos IA” se déroulent séparément et les contenus pédagogiques sont indépendants les uns des autres. Elles peuvent être suivies dans un ordre aléatoire. PREREQUIS : Avoir suivi un module “niveau initiation” de formation IA du SCAP ou avoir expérimenté une première utilisation d’au moins un outil IA dans le cadre de sa pratique professionnelle. Suivre la formation d'un ordinateur.

Préparer des activités pédagogiques avec ChatGPT - INITIATION (Atelier 2h)

LES OBJECTIFS : Comment utiliser ChatGPT GPT‑4.1 mini (version gratuite) comme compagnon de préparation de cours ? / LES PRÉREQUIS : Avoir créé un compte sur https://chat.openai.com et suivre la formation depuis un ordinateur

Préparer des activités pédagogiques avec ChatGPT : les jeux en formation - INTERMEDIAIRE (Atelier 2h)

LES OBJECTIFS : Comment utiliser les IA génératives afin de créer des jeux et ludifier ses formations ? / LES PRÉREQUIS : Avoir suivi le module initiation de 2h “Préparer des activités pédagogiques avec ChatGPT” et suivre la formation depuis un ordinateur

Le numérique au service de la formation

Utiliser Quizizz

LES OBJECTIFS : Réaliser une évaluation performative sur un mode ludique des notions abordées LES CONTENUS : Atelier de création guidée d'un séquençage de cours avec les outils présentés. LES PRÉREQUIS : suivre la formation depuis un ordinateur

Faire du montage audio et améliorer la qualité des documents audio

LES OBJECTIFS : Isoler une partie d’un fichier audio pour l’utiliser dans une séquence pédagogique et améliorer sa qualité sonore LES CONTENUS : Prise en main du logiciel gratuit Audacity et utiliser le service d’amélioration sonore fourni par Adobe LES PRÉREQUIS : Suivre la formation depuis un ordinateur

Scénariser mes cours avec des outils numériques simples

LES OBJECTIFS : Dynamiser vos cours en distanciel et en présentiel avec des outils très faciles d'utilisation LES CONTENUS : Atelier de création guidée d'un séquençage de cours avec les outils présentés. LES PRÉREQUIS : Suivre la formation depuis un ordinateur

Dynamiser mes cours avec les nuages de mots

LES OBJECTIFS : Découvrir le potentiel de la variété d’approches pédagogiques avec l’outil “nuages de mots”. LES CONTENUS : Réflexion sur différentes pratiques pédagogiques avec des nuages de mots. Paramétrage de différents types nuages de mots avec plusieurs logiciels accessibles gratuitement. LES PRÉREQUIS : Suivre la formation depuis un ordinateur

Animer mes cours avec des cartes mémoire

LES OBJECTIFS : Construire des temps de séquence de cours avec des outils de création de cartes mémoire recto/verso interactives et exercices auto-correctifs associés. LES CONTENUS : Réflexion autour des usages des cartes mémoire. Construction de cartes mémoire / LES PRÉREQUIS : Savoir utiliser un ordinateur/un smartphone et naviguer sur Internet. Avoir créé un compte sur https://quizlet.com/ & https://ladigitale.dev/ et suivre la formation depuis un ordinateur

Réaliser un escape game via des modèles de la version gratuite de Genially

LES OBJECTIFS : Comprendre les différents types d’escape games; Réaliser un escape game virtuel à utiliser en distanciel voire en présentiel / LES PRÉREQUIS : Avoir créé au préalable un compte Genially et suivre la formation depuis un ordinateur

Réaliser un escape game via Genially – ajouter d’autres types d’énigmes

LES OBJECTIFS : Proposer de nouvelles énigmes que celles proposées dans les modèles d’escape game / LES PRÉREQUIS : Avoir créé au préalable un compte Genially. Avoir suivi le module "Réaliser un escape game via des modèles de la version gratuite de Genially" et suivre la formation depuis un ordinateur

Utiliser Wayground en synchrone et asynchrone en présentiel et en distanciel

LES OBJECTIFS : Réaliser une évaluation performative sur un mode ludique des notions abordées. LES CONTENUS : Prise en main de l’application à travers des exemples et des mises en œuvre. Usage en mode synchrone et utilisation des fichiers bilan disponibles pour l’enseignant. Comparaison avec d'autres applications pour l'usage en mode synchrone et asynchrone. LES PRÉREQUIS : Savoir utiliser un ordinateur/un smartphone et naviguer sur Internet. Suivre la formation depuis un ordinateur.

Conceptualiser sur PowerPoint

LES OBJECTIFS : Utiliser les outils disponibles sur PowerPoint pour faciliter la conceptualisation de notions linguistiques ou autres. LES CONTENUS : Aider les apprenants à conceptualiser les notions vues en classe. Déterminer les techniques facilitant la conceptualisation de notion. Utiliser concrètement les outils disponibles de Powerpoint. LES PRÉREQUIS : Disposer de Powerpoint.

Présenter avec PowerPoint : comment ne pas faire de fausses notes

LES OBJECTIFS : Comment simplifier sa présentation sur Powerpoint pour garder l'attention des auditeurs ? LES CONTENUS : Rôle du Powerpoint en classe Discussion des problèmes de présentation sur Powerpoint Techniques de simplification des présentations à travers l’utilisation de certains outils disponibles. Travail d’amélioration de présentation des Powerpoint des participants. LES PRÉREQUIS : Disposer de Powerpoint.

Utiliser des applis de montage vidéo

LES OBJECTIFS : Réaliser des vidéos à l’aspect professionnel depuis son smartphone - Créer des tutoriels pour faciliter l’apprentissage - Dynamiser les cours et rendre les contenus plus amusants / LES PRÉREQUIS : Disposer d’un smartphone et avoir téléchargé en amont VIDEOLEAP

Capsule informatique : se repérer dans un tableau EXCEL avec des actions rapides

LES OBJECTIFS : Monter en compétences dans l’usage de EXCEL pour des utilisateurs débutants, Maîtriser des actions visant à fluidifier le travail sur des tableaux, Approfondir son savoir-faire informatique LES CONTENUS : Découverte d’actions pratiques sur EXCEL, Repérage rapide d’informations grâce à ces actions

Capsule informatique : créer des formulaires interactifs sur Word - l'outil DEVELOPPEUR

LES OBJECTIFS : Monter en compétence dans l’usage de Word, Dynamiser les formulaires ou questionnaires : cases à cocher / zones de texte à remplir, Approfondir son savoir-faire informatique LES CONTENUS : Préparer un test de positionnement facilement modifiable, Appréhender le ruban des fonctionnalités Word, Insérer une liste déroulante ou un sélecteur de dates

Capsule informatique : maîtriser Word et gagner en efficacité

LES OBJECTIFS : Monter en compétence dans l’usage de Word, Se servir de Word plus souvent et avec plus d’agilité. LES CONTENUS : Remplacement d’un mot dans un doc, Développeur, Dessin, Lien hypertexte, Raccourcis pour gagner du temps

Appliquer les principes de l'andragogie (former des adultes)

S'initier aux pratiques philosophiques en formation

LES OBJECTIFS : Découvrir la philosophie pratique et ses courants. Appliquer des méthodes de pratique de classe / LES CONTENUS : Comment peut-on pratiquer avec un public adulte ? Le cadre, les règles et outils pratiques. Posture de l'animateur. Appliquer des méthodes (Communauté de recherche, photolangage, cercle de pensées, Synthèse de la Discussion à Visée Démocratique et philosophique)

Adapter sa pédagogie aux différents styles d'apprentissage de ses auditeurs - Déconstruire un mythe

LES OBJECTIFS : Comprendre les styles d’apprentissage, Identifier des adaptations pédagogiques de son enseignement. LES CONTENUS : Les courants théoriques (définition des styles d'apprentissage), Les adaptations en question.

Construire une dynamique de classe où chacun trouve sa voix

LES OBJECTIFS : Développer des savoir-faire de gestion de temps de parole en classe, Questionner ma posture de formateur. LES CONTENUS : Questionner mes pratiques de classe, Expérimenter des techniques de gestion du temps de parole

Former un public adulte - Atelier d'échange de pratiques (appliquer les principes de l'andragogie)

LES OBJECTIFS : Se sensibiliser aux spécificités d’un public apprenant adulte à travers des échanges d’expériences et de pratiques structurés autour des grands principes de l’andragogie. LES CONTENUS : Les grands principes de la formation d'adultes appliqués au contexte du SCAP. Les difficultés rencontrées en contexte d’enseignement à des publics adultes.

Techniques d'animation

Co-construire des rituels en cours d’adultes

LES OBJECTIFS : Réfléchir collectivement à des actions pouvant mobiliser l'attention de nos auditeurs, Ritualiser pour offrir des points d’appui, Renforcer le cadre du cours

Enseigner en s'amusant : le Serious Game

LES OBJECTIFS : Innover les séances à travers des jeux sérieux, mobiliser l’attention du public en rebrassant les contenus de la formation

Dynamiser mes cours avec la facilitation graphique - NOUVEAU

LES OBJECTIFS : Une formation pour s’initier à des techniques visuelles simples et efficaces au service de la pédagogie des adultes, Apprendre à structurer, illustrer et animer leurs contenus pour favoriser l’engagement et la mémorisation, sans prérequis en dessin. LES CONTENUS : Comprendre : Pourquoi et quand utiliser la facilitation graphique en formation d’adultes (enjeux cognitifs, mémorisation, engagement, posture du formateur, Pratiquer : Les bases visuelles essentielles pour animer (formes simples, pictos, structuration d’idées, mise en page au service du sens)

Renforcer la cohésion de groupe avec des jeux collaboratifs

LES OBJECTIFS : Activer l’attention et la participation à travers des jeux, Consolider l’esprit de groupe, Rebrasser des contenus de cours grâce aux jeux collaboratifs. LES CONTENUS : Expérimentation de jeux en début, milieu ou fin de cours. Réflexion collaborative sur l’appropriation des jeux pour mes besoins spécifiques liés à mon secteur, mon enseignement et mon public

Proposer un cadre et instaurer des rituels dans une formation

LES OBJECTIFS : Réfléchir collectivement à des actions pouvant mobiliser l'attention de nos auditeurs, Ritualiser pour offrir des points d’appui, Renforcer le cadre du cours

Former un public adulte - Atelier d'échange de pratiques à travers la technique CODEV

LES OBJECTIFS : Echanger entre pairs pour faire émerger des difficultés et chercher ensemble des solutions ou des suggestions à l'aide de la méthode CODEV, une progression en six étapes et en constante interaction et réflexion collaborative

Formations sur le handicap et les neuroatypies

Soutenir et accompagner les apprenants dyslexiques en formation

LES OBJECTIFS : Comprendre les troubles d’apprentissage de la lecture et leurs impacts sur l’apprentissage : le cas de la dyslexie, Connaître les principes de l’accessibilité pour soutenir l’apprentissage et favoriser l’inclusion, Identifier des ressources facilitant l’apprentissage.

Accueillir le handicap en formation - les fondamentaux du handicap - Module 1

LES OBJECTIFS : Acquérir les connaissances utiles pour mieux appréhender l’accueil des personnes en situation de handicap dans ses cours, Connaître le cadre légal en matière de droits des personnes handicapés, Identifier des ressources utiles pour répondre aux besoins des personnes handicapées en formation

Accueillir le handicap en formation - Focus sur le handicap psychique - Module 2

LES OBJECTIFS : Identifier des pratiques pédagogiques inclusives, Questionner les situations pour mieux prendre en compte les situations de handicaps invisibles, Identifier des pistes de réponse aux besoins des auditeurs concernés LES PREREQUIS : Avoir suivi le module 1 de la formation ou avoir une connaissance des typologies de handicap.

Formations réservées aux formateurs de FOF/ FOA/ FLE/ Langues étrangères

Mobiliser la parole en cours de langue : actions et réflexions par la dramathérapie

LES OBJECTIFS : Libérer la parole des auditeurs, Dynamiser l’interaction en classe. LES CONTENUS : Exploration, par la dramathérapie, de situations vécues en classe par les formateurs dans de le but de proposer et co-construire des outils pratiques de création d’un espace d’apprentissage sécurisant, Gestion des interactions, Dynamisation des contenus pédagogiques. LES PREREQUIS : être formatrice ou formateur de langues étrangères / FOF / FOA / FLE

Evaluation de l'oral en présentiel et en distanciel

LES OBJECTIFS : Trouver des techniques pour évaluer de manière performative en impliquant les autres membres de la classe que ce soit en présentiel ou en distanciel, Réfléchir à notre manière d’évaluer. LES CONTENUS : La disposition de la salle, Les consignes de travail, Les difficultés d’évaluer : la question du biais LES PREREQUIS : être formatrice ou formateur en langues étrangères / FLE

Animer des séquences d'expression orale dans un atelier FOF ou FOA - Module 1

LES OBJECTIFS : Dynamiser vos cours grâce à des exercices simples et accessibles à tous basés sur des jeux d’improvisation théâtral et les histoires de vie des apprenants mobilisant le corps, la présence et les émotions au delà du langage. LES PREREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA / FLE

Animer des séquences d'expression orale en FOF et FOA - Module 2 retour sur expérience

LES OBJECTIFS : Place au retour sur vos expériences de séquences d’oral et mise en perspective d’une progression des apprenants dans une logique d’atelier semestriel ou annuel, centrée sur une pratique coopérative de groupe classe. LES PREREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA / FLE

Formation civique CIR et CERPR, contenu et mise en pratique pédagogique - Module 1

LES OBJECTIFS : Découvrir les contenus des CIR et CERPR, Connaître les parcours d’intégration des migrants avec des situations administratives différentes, Comprendre les enjeux de la signature des CIR et CERPR / LES PRÉREQUIS : être formatrice ou formateur en FOF / FOA / FLE

Formation civique CIR et CERPR, contenu et mise en pratique pédagogique - Module 2

LES OBJECTIFS : Découvrir les supports pédagogiques existants pour accompagner le travail des thématiques abordées dans le CIR et le CERPR, Intégrer la formation civique dans une formation linguistique LES PREREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA / FLE

L'oral en FOF/FOA : compréhension, production, interaction et phonétique - Module 1

LES OBJECTIFS : Identifier les objectifs à atteindre à l’oral dans les différents cours de FOF et FOA, Découvrir les supports pédagogiques existants pour travailler l’ensemble des compétences orales. LES PREREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA / FLE

L'oral en FOF/FOA : compréhension, production, interaction et phonétique - Module 2

LES OBJECTIFS : Intégrer le travail de l’oral dans un déroulé de cours de FOF / FOA : mise en pratique ; séance de création pédagogique LES PREREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA / FLE

La pédagogie Freinet et la Méthode Naturelle de Lecture et d’Écriture (MNLE) - Module 1

LES OBJECTIFS : Comprendre la pédagogie et la posture de Freinet et ses apports à la formation de FLE et d’alphabétisation des adultes, Acquérir des outils pour l’apprentissage de la lecture / écriture, sur le long terme (alphabétisation et post alphabétisation), avec la MNLE, Se questionner sur sa pratique et sa posture et réfléchir à l’émancipation des apprenants / LES PREREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA / FLE

La pédagogie Freinet et la Méthode Naturelle de Lecture et d’Écriture (MNLE) - Module 2

LES OBJECTIFS : Comprendre la pédagogie et la posture de Freinet et ses apports à la formation de FLE et d’alphabétisation des adultes, Acquérir des outils pour l’apprentissage de la lecture / écriture, sur le long terme (alphabétisation et post alphabétisation), avec la MNLE, Se questionner sur sa pratique et sa posture et réfléchir à l’émancipation des apprenants / LES PREREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA / FLE, avoir suivi la formation en Module 1

Le système vocalique

LES OBJECTIFS : Cet atelier consacré aux voyelles orales et nasales du français a pour but à la fois d’acquérir ou de réactiver des connaissances en phonétique du français et d’explorer quelques pistes pédagogiques. LES CONTENUS : Le trapèze vocalique du français et comment il peut être un bon outil pour les enseignants pour la correction phonétique, La comparaison du système vocalique français avec celui des autres langues. L’A.P.I. (alphabet phonétique international) et son utilité notamment pour les voyelles du français. Les activités de prononciation des voyelles à proposer dans la classe. LES PREREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA / FLE

La prononciation du français : autour du rythme

LES OBJECTIFS : Cet atelier sera consacré au rythme, à la syllabation et l’accentuation si particuliers de la langue française, seule langue occidentale sans accent lexical. LES CONTENUS : Les notions de mots phonétiques et de groupes rythmiques, Une comparaison entre différentes langues pour mieux dégager la spécificité du français. Les liaisons, enchaînements et le « e » instable. Quelles activités proposer pour travailler le rythme en classe ? LES PREREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA / FLE

Animer un cours de langue avec la chanson

LES OBJECTIFS : Construire un parcours pédagogique autour d’une chanson. Dynamiser la participation et l’ambiance du groupe classe. LES CONTENUS : La chanson comme vecteur d’expression orale pour évoquer des souvenir et rebrasser les verbes. Proposition d’une approche pédagogique de la chanson. La répétition et la mémorisation, Proposition de tâche finale : réemploi de la musique pour y appliquer un texte inventé.

Dynamiser un cours de langue en utilisant la littérature

LES OBJECTIFS : Démystifier l’usage du texte littéraire en cours de langue de tous niveaux, Travailler de manière ludique sur un texte littéraire, Consolider et enrichir le vocabulaire. LES CONTENUS : Questionnement sur nos freins et nos leviers à utiliser la littérature en cours de langue, Approche étymologique de certains mots utilisés au quotidien à l’écrit et à l’oral, Proposition d’une méthodologie pour introduire le texte littéraire pour bas et hauts niveaux. Exemples de stratégies ludiques et engageantes.

FOF/FOA/FLE Le téléphone portable comme outil pédagogique pour un public peu ou non scolarisé

LES OBJECTIFS : Intégrer le téléphone portable comme un support pédagogique. LES CONTENUS : Avantages et écueils du téléphone portable en cours, Les applications utilisables en cours, Des idées concrètes d’activités Echanges de pratiques. LES PRÉREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA

FOF/FOA/FLE Enseigner les mathématiques à un public peu ou non scolarisé

LES OBJECTIFS : S'outiller pour travailler la numératie dans les cours FOF. LES CONTENUS : Programmes et progressions en mathématiques, Supports existants et supports à créer ; matériel pédagogique, Propositions concrètes d’activités pédagogiques, Echanges de pratiques. LES PRÉREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA

FOF/FOA/FLE Quelles compétences enseigner à un public peu ou non scolarisé ? Les ressources disponibles - session 1

LES OBJECTIFS : Découvrir de nouveaux supports pédagogiques pour travailler l’ensemble des compétences en FOF et en FOA. LES CONTENUS : Rappel des compétences à travailler en FOF et FOA, Présentation de supports pédagogiques Echanges de pratiques LES PRÉREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA

FOF/FOA/FLE Organiser une sortie pédagogique avec un public peu ou non scolarisé

LES OBJECTIFS : Préparer et animer une sortie pédagogique en FOF et en FOA / LES CONTENUS : Préparer une sortie pédagogique avec ses auditeurs. Les possibilités de formation en tant que relais culturel, Propositions concrètes d’activités pédagogiques Echanges de pratiques LES PRÉREQUIS : être formatrice ou formateur de FOF / FOA

Je suis intéressé.e par un intitulé de formation, mais ne suis pas disponible aux créneaux proposés, si oui, j'indique laquelle/lesquelles et mes créneaux potentiellement disponibles sur une semaine-type

Indiquer le ou les intitulés de formation qui m'intéressent