3-5 -vuotiaan lapsen TOIMINTAKYKY ICF-viitekehyksessä

3-5 -vuotiaan lapsen TOIMINTAKYVYN KUVAUS ICF-viitekehyksessä

Lomake on laadittu Maailman terveysjärjestön julkaiseman ICF-luokituksen mukaan. ICF on kansainvälinen toimintakyvyn, toimintarajoitteiden ja terveyden luokitus. Se kuvaa, miten sairauden tai vamman vaikutukset näkyvät yksilön elämässä. (Lue lisää thl.fi)

Toimintakyvyn arviointi ICF-viitekehyksessä auttaa ymmärtämään lapsen vahvuuksia ja haasteita kokonaisvaltaisesti. Kun sekä ammattilaiset että huoltajat käyttävät ICF-lomakkeita, kaikki puhuvat samaa kieltä. Se helpottaa tukitoimien ja palveluiden määrittelyä ja kohdentamista keskeisiin haasteisiin.

Lomakkeen täyttää ammattilainen yhdessä huoltajan kanssa. Lomakkeeseen liittyvät apukysymykset löytyvät Oppimaa®Taitovalmennuksen koulutusmateriaaleista. Lomaketta voidaan hyödyntää mm. varhaiskasvatuksessa ja neuvolassa sekä muissa sote-palveluissa.

Lomakkeeseen liittyvät lisätiedot: asiakaspalvelu@oppimaa.fi
Lapsen nimi
Synt.
Ikä
KEHON TOIMINNOT

Mielentoiminnot (PL1)

	0	1	2	3	4
Tietoisuustoiminnot, muu määritelty /shutdown, meltdown (b1108)
Unitoiminnot (b134)
Tunteiden säätely (b1521)
Havaintotoiminnot (b156)
Tahdonalaisten liikkeiden koordinaatio (b760)

Kuvaa myös sanallisesti, jos haasteen tarkenne on asteikolla 1-4.

Aistitoiminnot ja kipu (PL2)

	0	1	2	3	4
Aistimuksiin reagointi: tunto, kuulo, näkö, liike, maku, haju
Tasapainoelintoiminnot (b235)
Kipuaistimus (b280)

Kuvaa myös sanallisesti, jos haasteen tarkenne on asteikolla 1-4.
SUORITUKSET / TAIDOT

Oppiminen ja tiedon soveltaminen (PL1)

	0	1	2	3	4
Jäljitteleminen (d130)
Kielen omaksuminen (d132)
Käsitteiden omaksuminen (d137)
Taitojen hankkiminen (d155)
Tarkkaavuuden kohdentaminen (d160)

Kuvaa myös sanallisesti, jos haasteen tarkenne on asteikolla 1-4.

Yleisluonteiset tehtävät (PL2)

	0	1	2	3	4
Yksittäisten tehtävien tekeminen (d210)
Useiden tehtävien tekeminen ryhmässä (d2203)
Päivittäin toistuvien tehtävien tekeminen (d230)

Kuvaa myös sanallisesti, jos haasteen tarkenne on asteikolla 1-4.

Kommunikointi (PL3)

	0	1	2	3	4
Puhuttujen viestien ymmärtäminen (d310)
Puhuminen (d330)
Keskustelu (d350)

Kuvaa myös sanallisesti, jos haasteen tarkenne on asteikolla 1-4.

Liikkuminen (PL4)

	0	1	2	3	4
Asennon ylläpitäminen (d415)
Käveleminen (d450)
Liikkuminen (d455)
Käden hienomotoriikka (d440)
Tahdonalaisten liikkeiden koordinaatio (b7602)

Kuvaa myös sanallisesti, jos haasteen tarkenne on asteikolla 1-4.

Itsestä huolehtiminen (LP5)

	0	1	2	3	4
Peseytyminen (d510)
WC-käynnit (d530)
Pukeutuminen (d540)
Ruokaileminen (d550)

Kuvaa myös sanallisesti, jos haasteen tarkenne on asteikolla 1-4.
OSALLISTUMINEN

	0	1	2	3	4
Sosiaaliset taidot / Henkilöiden välinen vuorovaikutus (d720)
Ohjattu toiminta (d815)
Peli ja leikki (d9200)

Kuvaa myös sanallisesti, jos haasteen tarkenne on asteikolla 1-4.
MUUTA
TyöntekijäYksikkö
PvmPaikkakunta
YMPÄRISTÖTEKIJÄT
Ympäristötekijöitä arvioidaan aina lapsen näkökulmasta ja huoltajan kanssa keskustellen. Tässä arvioidaan, miksi ympäristötekijä voi olla edistävä tai rajoittava ja missä määrin se vaikuttaa toimintakykyyn. Kirjaa tarkempi selite kunkin kohdan tyhjään ruutuun.

Tuotteet ja teknologiat (PL1)

	+4	+3	+2	+1	0	-1	-2	-3	-4
Elintarvikkeet (e1100)
Lääkkeet (e1101)
Päivittäisen elämän apuvälineet (e115)
Kommunikoinnin erityistuotteet (e1251)
Opetustuotteet (e130)
Sisä- ja ulkotilat, rakennussuunnittelu (e150)

Tuki (PL3)

	+4	+3	+2	+1	0	-1	-2	-3	-4
Ympäristön fyysinen ja emotionaalinen tuki (PL3)

Palvelut, hallinto ja politiikat (PL5)

	+4	+3	+2	+1	0	-1	-2	-3	-4
Viestintä (e535)
Yleinen sosiaalinen tuki (e575)
Terveys – palvelut, hallinto ja politiikka (e589)

Käytössä olevat tukitoimet
Päivämäärä

PäiväKuukausiVuosi
Päivämäärä
Huoltaja
Sähköpostiosoite, johon lomake lähetetään:
esimerkki@esimerkki.com
Should be Empty: