SNAP-IV

  • SNAP-IV

    Extraído de Borges Guerra, M. (2008). Detección, diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención-hiperactividad en pediatría. [Badajoz]: Dirección General de Atención Sociosanitaria y Salud. Formulario electrónico realizado por Mª Mar Alonso Hoyas. Psicóloga colegiada Nº M28731.
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  • DESATENCIÓN

    Debe contestar valorando en qué grado presenta su hijo/a afectado/a cada una de las conductas que se describen a continuación. Por ejemplo, si no presta atención a los detalles en absoluto, elegirá "Mucho", pero si sí presta mucha atención a los detalles, elegirá "Nada".
  • 1. No presta atención a los detalle*
  • 2. Tiene dificultades para mantener su atención en actividades o juegos*
  • 3. Parece no escuchar cuando se le habla*
  • 4. No sigue las consignas o abandona sin terminar su trabajo escolar o deberes*
  • 5. Tiene dificultad para organizar sus trabajos o actividades*
  • 6. Evita o le desagrada empezar actividades que requieren de un esfuerzo mental mantenido*
  • 7. Pierde los elementos necesarios para sus actividades*
  • 8. Se distrae por motivos ajenos a su tarea*
  • 9. Es muy olvidadizo en sus actividades diarias*

  • Hiperactividad-Impulsividad

    Debe contestar valorando en qué grado presenta su hijo/a afectado/a cada una de las conductas que se describen a continuación. Por ejemplo, si es muy inquieto con manos y pies, elegirá "Mucho" y si no lo es absoluto, elegirá "Nada".
  • 10. Es inquieto con sus manos y pies cuando debe permanecer sentado*
  • 11. No puede permanecer sentado en clase o en situaciones donde se espera que lo haga*
  • 12. Corre o salta en situaciones inapropiadas*
  • 13. Tiene dificultad para jugar o involucrarse en actividades placenteras de manera callada*
  • 14. Está en actividad constante como si estuviera impulsado por un motor*
  • 15. Habla excesivamente*
  • 16. Responde sin que se haya terminado la pregunta*
  • 17. Tiene dificultades para esperar el turno*
  • 18. Interrumpe las actividades de otro o cuando otros están hablando*

  • Resultado

    Este resultado no constituye un diagnóstico y se recomienda consultar con su especialista de referencia.

  • Según los puntos de corte establecidos para este test, las puntuaciones indican que el niño/a muestra signos de dificultades en áreas que requieren atención sostenida, concentración y seguimiento de instrucciones. 

  • Según los puntos de corte establecidos para este test, las puntuaciones indican que el niño/a muestra dificultades en áreas como mantenerse quieto, controlar impulsos y manejar el comportamiento impulsivo. 

  • Estos resultados sugieren que podría haber una base para considerar un diagnóstico de TDAH. Se recomienda una evaluación por parte de su especialista de referencia.

  • Según los puntos de corte establecidos para este test, las puntuaciones indican que el niño/a no parece que presente dificultades en áreas que requieren atención sostenida, concentración y seguimiento de instrucciones.

  • Según los puntos de corte establecidos para este test, las puntuaciones indican que el niño/a no parece mostrar dificultades en áreas como mantenerse quieto, controlar impulsos y manejar el comportamiento impulsivo.

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