QUIZ: EDUCAÇÃO EXCELENTE

QUIZ: EDUCAÇÃO EXCELENTE
Como está o Ciclo Virtuoso da Aprendizagem na sua escola, instituições ou rede de ensino?
Nos dedicamos a compreender de perto os principais desafios enfrentados pelas instituições de ensino. Com base nisso, desenvolvemos uma metodologia exclusiva para apoiar você, independentemente do seu papel na comunidade educacional.

O primeiro passo é entender as necessidades, os pontos fortes e as oportunidades de melhoria de cada instituição.

Por isso, convidamos você a realizar um exercício de análise da sua própria gestão educacional, utilizando uma abordagem profissional e criteriosa, focada em ações que promovam resultados efetivos de aprendizagem.

Este quiz é uma versão simplificada e resumida, criada para oferecer um primeiro direcionamento sobre os desafios da sua gestão.

Ao longo do quiz, o termo “escola” pode ser entendido também como instituição ou rede de ensino.

Clique no botão abaixo para iniciar sua avaliação gratuita! O quiz é composto por 5 blocos de perguntas, cada um correspondendo a um dos eixos do Ciclo Virtuoso da Aprendizagem.

DADOS CADASTRAIS
Nome*

NomeSobrenome
E-mail profissional*
exemplo@exemplo.com
Cargo*
Nome da Escola, Instituição ou Rede de Ensino*
Dependência Administrativa*
Quantidadede alunos na Escola, Instituição ou Rede de Ensino*
Cidade-UF*

RESULTADO DA AUTOAVALIÇÃO (PERCENTUAL DE CONFORMIDADE)
RESULTADO GERAL (qtd)
Atenção: o resultado apresentado é de um questionário simplificado e reflete a autoavaliação. Para um diagnóstico mais preciso é necessário entrevistas com comunidade educacional e avaliação das evidências. Se tiver interesse em conhecer mais sobre a metodologia ou aprofundar no diagnóstico, pode marcar a opção abaixo ou enviar um e-mail para comunicacao@aquila.com.br.

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	Discordo totalmente	Discordo parcialmente	Nem discordo, nem concordo	Concordo parcialmente	Concordo totalmente	não se aplica
As estratégias apresentadas demonstram consistência suficiente para alcançar a visão de futuro estabelecida.
As estratégias definidas são o caminho para se atingir a visão e as metas globais, por meio de ações, alocando de maneira mais eficiente os recursos e as capacidades internas.
As estratégias foram definidas analisando as forças, fraquezas, oportunidades e ameaças.
As metas, relacionadas aos resultados de aprendizagem (aprovação, reprovação, abandono, IDEB e avaliação estadual), são definidas para garantir o foco nos resultados desejados. Lembrando que a meta tem que ter objetivo, valor e prazo.
Os projetos existentes na rede de ensino e nas escolas são analisados e priorizados de acordo com o direcionamento estratégico definido pela rede, impacto nas metas, determinação legal ou exigência da prefeitura, situação da implementação, prazo de implementação, complexidade, riscos, custos, alinhamento a estratégia e tempo de geração de resultados.
As metas globais de aprovação, aprendizagem e abandono da rede de ensino foram estratificadas por escola, segmento e ano de ensino.
Missão, visão de futuro e valores foram definidos, divulgados e compreendidos por todos.
Os resultados históricos de desempenho (aprovação, reprovação, abandono, aprendizagem, avaliações diagnósticas e estaduais) e financeiros são registrados e analisados de forma transparente entre as partes interessadas.
Os problemas foram identificados com base em fatos e dados, ou seja, por meio dos indicadores.

	Discordo totalmente	Discordo parcialmente	Nem discordo, nem concordo	Concordo parcialmente	Concordo totalmente	não se aplica
Existem programas de inclusão e diversidade para apoiar alunos com necessidades especiais.
A escola promove atividades ou programas que fortaleçam o senso de comunidade e equipe.
A escola adota práticas que promovem a inclusão e a diversidade respeitando diferenças, sejam elas: culturais, de gênero, étnicas e raciais, socioeconômicas, religiosas e relacionadas a habilidades e necessidades especiais.
Informações financeiras e de desempenho são divulgadas de forma transparente.
Há um código de conduta e ética que orienta o comportamento da comunidade escolar, alinhados aos valores e princípios da instituição, com normas e regras sendo cumpridas com responsabilidade por todos.
A comunidade escolar (alunos, professores, gestores escolares e família) se empenha, demonstrando envolvimento e dedicação na busca por melhoria do ensino e aprendizagem.
A escola incentiva, valoriza e reconhece a participação dos alunos nas atividades escolares, dos professores nas reuniões e inovações pedagógicas, dos pais nas reuniões de acompanhamentos e intervenções em casa, além da participapação da comunidade local com apoio em eventos, parcerias e doações.
A comunidade escolar é incentivada a contribuir com ideias para melhorar os resultados.
Há uma cultura de colaboração positiva, e também de comunicação eficaz e transparente, entre os membros da comunidade escolar com o objetivo de resolver os conflitos e melhorar os resultados do processo ensino aprendizagem.
Os ambientes de ensino como salas de aula, biblioteca, secretaria, laboratório, entre outros espaços são organizados de maneira eficiente, com itens essenciais e materiais bem rotulados e armazenados de forma acessível.
Existe um processo contínuo de revisão e limpeza, com manutenção regular dos espaços, além de diretrizes e incentivo à organização, limpeza e manutenção tanto para alunos quanto para os funcionários.
A cultura da escola promove a inovação, aprendizado e melhoria contínua, com a utilização de currículo atualizado, relevante e de alta qualidade, práticas pedagógicas diversificadas e eficazes, infraestrutura e recursos adequados, além de suporte ao bem-estar e desenvolvimento dos alunos, garantindo uma experiência educacional de qualidade para a melhoria dos resultados pedagógicos.
As relações entre alunos, professores, famílias e demais servidores da escola são pautadas pela cordialidade, respeito e valorização da diversidade cultural, promovendo inclusão, cidadania e um ambiente de convivência harmoniosa que fortalece o bem-estar coletivo.
A escola está envolvida em atividades comunitárias ou projetos sociais que beneficiam a comunidade local, incentivando funcionários e alunos a participarem de ações de voluntariado.
A escola adota políticas e práticas sustentáveis para reduzir o consumo de recursos naturais, como energia e água, promove ações de reciclagem e gestão de resíduos, além de oferecer iniciativas de educação ambiental que conscientizam alunos e funcionários sobre a importância da preservação do meio ambiente.

	Discordo totalmente	Discordo parcialmente	Nem discorco, nem concordo	Concordo parcialmente	Concordo totalmente	Não se aplica
A escola utiliza instrumentos para valorizar os resultados positivos dos alunos (apresentações, seminários, premiações, certificações, etc).
Os alunos são encorajados a estabelecer metas de aprendizado e acompanhar seu próprio progresso.
A assiduidade e a participação dos alunos nas aulas, e em programas e projeto, são acompanhadas e valorizadas.
Os alunos demonstram motivação e proatividade para aprender, buscando de forma autonôma o seu desenvolvimento e melhoria das lacunas de aprendizado, aproveitando ao máximo as oportunidades educacionais ofertadas pela escola.
Os resultados parciais dos indicadores pedagógicos, administrativos e financeiros são monitorados e analisados regularmente com a equipe para identificar desvios, suas causas e elaborar planos de ações corretivas para reverter os resultados insatisfatórios e garantir que as metas sejam alcançadas.
Os resultados pedagógicos parciais de cada etapa letiva são apresentados de forma objetiva, utilizando gráficos e tabelas, e o acompanhamento em relação às metas é detalhado por etapa de ensino, ano, turma, disciplina e componente curricular.
O registro e a socialização das boas práticas pedagógicas e gerenciais são realizados e promovem a melhoria contínua da qualidade do ensino, com professores se beneficiando da experiência e do apoio de colegas, aprimorando suas práticas de transmissão de conhecimento e fortalecendo a aprendizagem dos alunos, a eficiência da gestão educacional e o compartilhamento dessas experiências.
Lacunas de competências dos colaboradores são trabalhadas por meio de capacitações, alinhadas às metas e objetivos estratégicos, e personalizadas às necessidades das equipes, promovendo crescimento profissional e impacto positivo nos resultados.
Os recursos financeiros são administrados de forma eficiente e transparente, priorizando investimentos que impactam diretamente na qualidade da educação e o cumprimento regular de obrigações financeiras, além da adoção de políticas de controle de despesas e redução de desperdícios, busca por fontes adicionais de financiamento e sistemas atualizados que garantem a prestação de contas.
Os pais e/ou responsáveis demonstram interesse pela educação dos filhos, promovendo a leitura, rotinas de estudo e acompanhamento das lições em casa.
Os pais e/ou responsáveis participam das reuniões de acompanhamento organizadas pela escola, e em conjunto com a comunidade escolar, auxiliam na redução da indisplina e no estímulo ao desenvolvimento cognitivo e social dos alunos.
Os pais e/ou responsáveis compartilham percepções sobre as necessidades educativas dos alunos com a equipe escolar, atuando em conjunto para redução das defasagens de conhecimento e recuperação dos alunos.
Os pais e/ou responsáveis possuem diálogo aberto com a equipe escolar sobre a educação dos seus filhos, fornecendo sugestões de melhoria além de opiniões sobre a escola.

	Discordo totalmente	Discordo parcialmente	Nem discordo, nem concordo	Concordo parcialemnte	Concordo totalmente	Não se aplica
Os profissionais têm uma visão sistêmica, conseguindo ver a rede como um todo, e, diante disso, conseguem identificar os processos, como funcionam, como os setores se integram, e quais as entregas de sua responsabilidade.
A gestão dos processos de obras e manutenção é capaz de assegurar que as intervenções realizadas impactem positivamente as condições de ensino, promovendo a melhoria da infraestrutura física, a disponibilização de recursos tecnológicos, a adequação dos espaços de aprendizagem e a segurança das instalações, sempre priorizando a urgência das intervenções.
A gestão por processos é usada para planejar a capacidade e a alocação de recursos de acordo com a demanda
Auditorias e monitoramentos garantem conformidade com políticas e regulamentações, enquanto processos específicos, como merenda e transporte escolar, são estruturados para eficiência, segurança e redução de desperdícios.
A gestão do processo curricular é estruturado considerando a clareza das políticas e diretrizes, a coordenação entre os diferentes níveis escolares, a comunicação efetiva com os professores e a revisão periódica do currículo, de forma a garantir sua relevância e atualização.
A rede de ensino monitora o progresso acadêmico dos estudantes ao longo do tempo, identificando tendências e padrões.
Os professores, juntamento com a equipe pedagógica, são orientados para a elaboração dos planos de aula de acordo os objetivos pedagógicos estabelecidos pela escola ou rede de ensino e com as características, necessidades e nível de aprendizado dos alunos.
Os resultados dos processos pedagógicos são comunicados de forma transparente aos interessados, incluindo alunos, pais e responsáveis
Os processos financeiros garantem a alocação eficiente dos recursos na rede de ensino, assegurando que orçamentos anuais sejam elaborados de forma transparente e participativa, com foco em despesas planejadas para salários, materiais, infraestrutura e demais necessidades.
O acompanhamento mensal do realizado versus orçado identifica despesas acima do esperado e localiza oportunidades de intervenção.
Estratégias como negociações de preço, busca por fornecedores alternativos, otimização e controle de recursos promovem eficiência, economia e redução de desperdícios.
São realizadas auditorias interna e externa assegurando a conformidade com normas financeiras, promovendo a transparência na aplicação dos recursos e a prestação de contas à sociedade, reforçando a gestão estratégica e o uso responsável dos fundos.

	Discordo totalmente	Discordo parcialmente	Nem discordo, nem concordo	Concordo parcialmente	Concordo totalmente	Não se aplica
A rede de ensino implementa avaliações regulares padronizadas, internas ou externas, para medir e acompanhar o desempenho e o progresso acadêmico dos estudantes em relação aos padrões educacionais.
Os resultados das avaliações são utilizados e analisados pelos professores e gestores escolares para identificar lacunas de aprendizado, planejar estratégias, reorganizar as práticas de ensino, visando garantir o pleno desenvolvimento dos estudantes e a melhoria do sistema educacional.
Os estudantes são capazes de demonstrar habilidades cognitivas específicas, como por exemplo o raciocínio lógico, resolução de problemas e memorização, alinhadas às diretrizes estabelecidas pela BNCC.
Os estudantes conseguem identificar e aplicar estratégias de aprendizado autônomo para melhorar sua compreensão e desempenho em diferentes áreas do conhecimento.
Os estudantes são capazes de compreender, expressar e gerenciar suas emoções de forma saudável, enfrentando desafios interpessoais e emocionais com resiliência e autogestão.
Os estudantes demonstram empatia, respeito à diversidade e habilidade de resolver conflitos, estabelecendo relacionamentos positivos e colaborativos com os outros.
Os estudantes apresentam abertura ao pensamento criativo e crítico, associando essas competências à resolução de problemas e à adaptação a situações adversas ou inéditas.
As habilidades socioemocionais dos alunos, contempladas na BNCC, são avaliadas e acompanhadas pela escola/rede de ensino.

QUIZ: EDUCAÇÃO EXCELENTE

Como está o Ciclo Virtuoso da Aprendizagem na sua escola, instituições ou rede de ensino?

DADOS CADASTRAIS