Musica: inclusione e accessibilità

Musica: inclusione e accessibilità

nei cori, nelle scuole di musica, nelle scuole primarie e secondarie, nei conservatori e in altri enti / organizzazioni attivi per la diffusione dell'attività musicale e corale
Questo questionario promosso da Feniarco APS intende raccogliere dati sull'inclusione e l'accessibilità delle persone con disabilità nei contesti musicali (in particolare corali) in Italia. I risultati contribuiranno a migliorare politiche e strategie di supporto, incentivando la diffusione di buone pratiche.
Tempo stimato per la compilazione: 12/15 minuti.
1. Informazioni generali
1.1. Nome dell'ente*
1.2. Città della sede principale*
1.3. Regione*
1.4. Tipologia dell'ente*

Scuola primariaScuola secondaria di primo gradoIstituto ComprensivoScuola secondaria di secondo gradoScuola di musicaConservatorioCoro associativoAssociazione Regionale CoraleAltro ente / istituzione di tipo regionale / nazionaleAltro
1.4a. La tua scuola ha natura pubblica o privata?*

PubblicaPrivata
1.4b. La tua scuola è a indirizzo musicale?*

SiNo
1.4b. La tua scuola è un liceo musicale?*

SiNo
1.4a. Il tuo coro è costituito prevalentemente da:*

Bambini e ragazzi (fino a 14 anni)Giovani (da 15 a 26 anni)Adulti
1.5. Numero indicativo di membri, studenti, allievi che fanno parte dell'ente / organizzazione*
1.6. Numero indicativo di membri, studenti, allievi che partecipano alle attività musicali / corali*
1.7. Ruolo ricoperto all'interno dell'ente / organizzazione?*

Dirigente scolasticoDirettore della strutturaImpiegato amministrativoResponsabile sicurezzaReferente disabilità e inclusioneDocente di musica / coroDocente di altre materiePresidente del coroDirettore di coroAltro
1.8. E-mail*
2. Accessibilità delle strutture

Questa sezione è dedicata a valutare il livello di accessibilità delle strutture, sia fisica che organizzativa, per garantire l’inclusione delle persone con disabilità.
2.1. ATTESTAZIONE DI ACCESSIBILITÀ - La vostra struttura dispone di un'attestazione ufficiale di accessibilità?*

SiNoNon so
2.2. DIAGNOSI DI ACCESSIBILITÀ - Avete effettuato una valutazione delle barriere architettoniche, organizzative e tecnologiche presenti nella vostra struttura?*

Si, è stata completata e documentataNo, non è mai stata effettuataĖ in corso di realizzazioneNon so
2.3. ACCESSIBILITÀ DEGLI SPAZI FISICI - Gli spazi della vostra struttura sono progettati per garantire l’accesso a persone con disabilità fisiche o motorie?*

Si, tutti gli spazi sono accessibiliSi, ma solo alcune areeNo, nessuno spazio è accessibileNon so
2.4. ACCESSIBILITÀ TECNOLOGICA E COMUNICATIVA - La struttura dispone di strumenti o tecnologie per facilitare l’accesso alle persone con disabilità sensoriali o cognitive?*

Si, utilizziamo strumenti specifici (es. mappe tattili, sottotitoli, interpreti LIS, etc.)Si, ma in modo limitatoNo, non sono presenti strumenti specificiNon so
2.5. SEGNALETICA E PERCORSI INCLUSIVI - La struttura è dotata di una segnaletica chiara e percorsi accessibili per orientare persone con disabilità?*

Sì, è completamente accessibile e intuitivaSì, ma è parzialmente adeguataNo, la segnaletica non è presente o non è adeguataNon so
2.6. ADATTAMENTI PER FAVORIRE L'ACCESSIBILITÀ - Sono stati effettuati adattamenti specifici per facilitare la partecipazione attiva di persone con disabilità alle attività della struttura?*

Si, abbiamo adottato diverse misureSi, ma in modo limitatoNo, non sono stati effettuati adattamentiNon so
3. Inclusione educativa e musicale
3.1. La vostra struttura attualmente accoglie persone con disabilità?*

SiNoNon so
3.1b. Quali tipi di disabilità sono rappresentati? (seleziona tutte le opzioni applicabili)*

MotorieCognitiveSensorialiPsichicheAltro
3.2. Offrite percorsi educativi o attività musicali specificamente adattati per persone con disabilità?*

SiNoNon so
3.3. Quali adattamenti praticate per favorire l’inclusione? (Seleziona tutte le opzioni applicabili)*

Modifiche dei programmi educativiEsenzioni da alcune attività o corsiSupporto individualizzatoStrumenti o materiali didattici adattatiAltro
3.4. Sono disponibili materiali didattici adattati (es. spartiti ingranditi, file audio descrittivi, braille)?*

SiIn parteNoNon so
4. Risorse umane
4.1. Nella vostra struttura è stato nominato un referente per la disabilità?*

SiNoNon so
4.2. Se si, quali sono le sue funzioni principali? (seleziona tutte le opzioni applicabili)*

Consulenza al personale educativoSupporto alle famiglieMonitoraggio dei percorsi educativiCoordinamento con altre figure professionali (es. musicoterapeuti)Altro
4.3. Quali criteri vengono utilizzati per selezionare il referente per la disabilità? (seleziona tutte le opzioni applicabili)*

Formazione specificaEsperienza con persone con disabilitàMotivazione personaleAltro
4.4. Il personale educativo ha ricevuto formazione specifica sull’inclusione di persone con disabilità?*

Si, regolarmenteSì, ma solo una volta o in modo occasionaleIn programma nei prossimi mesiNoNon so
Collaborazioni e reti
5.1. La vostra struttura collabora con altri enti e organizzazioni per favorire l’inclusione?*

SiNoNon so
5.2. Con quali tipi di organizzazioni collabora? (seleziona tutte le opzioni applicabili)*

Servizi medico-socialiAssociazioni di persone con disabilitàScuole o istituzioni educative specializzateClassi e progetti inclusivi di scuole genericheAltro
5.3. Queste collaborazioni sono:*

Formali (es. con accordi, protocolli, convenzioni)Informali (basate su rapporti personali o pratici)Entrambe
6. Comunicazione e sensibilizzazione
6.1. La vostra struttura comunica l’accessibilità e le iniziative inclusive ai potenziali membri?*

SiNoNon so
6.2. Quali mezzi utilizzate per comunicare l’accessibilità? (seleziona tutte le opzioni applicabili)*

Sito internetSocial mediaMateriale scritto adattatoEventi e giornate informativeAltro
7. Esperienze positive e buone pratiche
7.1. Raccontate un’esperienza positiva di inclusione realizzata / in realizzazione nella vostra struttura (es. un progetto, un evento o un caso individuale che ha avuto un impatto significativo)*
7.2. Avete implementato buone pratiche per favorire l’inclusione (es. strumenti, metodi educativi o iniziative di sensibilizzazione)?*

SiNoNon so
7.2a. Se si, descrivile brevemente*
7.2b. Come avete condiviso e reso accessibili queste buone pratiche?*

Sito internetSocial mediaNewsletterVideo promozionaliConvegni e conferenzePassaparolaAltro
7.3. Quali elementi consideri fondamentali per rendere davvero inclusiva un’attività musicale o corale (max 5 scelte)?*

Accessibilità fisica degli spazi (es. sale prove, palchi, servizi igienici)Disponibilità di strumenti o materiali didattici adattati (es. spartiti ingranditi, ausili uditivi o visivi)Presenza di personale formato sull’inclusione e la disabilitàAttività musicali adattabili ai diversi livelli di abilità e partecipazioneAtmosfera accogliente e non giudicante, che valorizza la diversitàComunicazione accessibile (es. linguaggio semplificato, interpreti LIS, materiali multimediali)Coinvolgimento attivo di tutte le persone, indipendentemente dalle abilitàCollaborazione con famiglie, educatori o operatori di sostegnoCo-progettazione con le persone con disabilità o i loro rappresentantiMonitoraggio e adattamento continuo dell’attività sulla base dei feedbackAltro
8. Musica e benessere psico-fisico
8.1. Nella vostra esperienza (diretta e indiretta), la partecipazione ad attività musicali e corali ha contribuito al benessere psico-fisico delle persone coinvolte (max 3 scelte)?*

Si, ha favorito la riduzione di stress, ansia o tensione emotivaSi, ha migliorato l’umore generale e la qualità della vitaSi, ha aumentato l’autostima e la fiducia in sé stessiSi, ha contribuito a una maggiore stabilità emotiva o regolazione dei sentimentiSi, ha migliorato la concentrazione o il benessere cognitivoSi, ha avuto effetti positivi anche per educatori / insegnanti / operatoriNo, non sono stati rilevati riscontri diretti su questo aspettoAltro
8.2. Nella vostra esperienza (diretta e indiretta), la partecipazione ad attività musicali e corali ha contribuito al benessere sociale e relazionale delle persone coinvolte (max 3 scelte)?*

Si, ha favorito la socializzazione e la creazione di legami positiviSi, ha rafforzato il senso di appartenenza al gruppo o alla comunitàSi, ha ridotto il senso di isolamento o esclusioneSi, ha promosso il rispetto reciproco e la cooperazioneSi, ha migliorato la comunicazione intergenerazionaleSi, ha coinvolto anche le famiglie, rafforzando la rete relazionaleNo, non sono stati rilevati riscontri diretti su questo aspettoAltro
9. Sfide e opportunità
9.1. Quali sono le principali sfide che affrontate nell’inclusione di persone con disabilità? (seleziona tutte le opzioni applicabili)*

Risorse finanziarie limitateMancanza di formazione specificaBarriere strutturali e architettonicheMancanza di consapevolezza tra il personale e i membriAltro
9.2. Quali azioni ritenete prioritarie per migliorare l’inclusione nella vostra struttura? (seleziona tutte le opzioni applicabili)*

Creare un piano di formazione per il personaleRafforzare le collaborazioni con associazioni localiMigliorare l’accessibilità fisicaProgettare attività musicali inclusiveAltro
9.3 Siete favorevoli a diffondere buone pratiche d'accoglienza per disabili nell'ambito delle vostre attività?*

SiNo
9.4. Vuoi condividere progetti / iniziative realizzate sull'argomento?

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Musica: inclusione e accessibilità

1. Informazioni generali

2. Accessibilità delle strutture

3. Inclusione educativa e musicale

4. Risorse umane

Collaborazioni e reti

6. Comunicazione e sensibilizzazione

7. Esperienze positive e buone pratiche

8. Musica e benessere psico-fisico

9. Sfide e opportunità