Rubric Observatie-en participatiestage
Naam student
*
Voornaam
Achternaam
Uw mailadres
*
Selecteer
alec.lagrange@hogent.be
Vorige
Volgende
Kunstenaar-educator
Observatie van didactische en artistieke processen
*
Uitstekend - Analyseert kritisch de artistieke en didactische aanpak van de mentor en maakt onderbouwde verbanden met theoretische kaders.
Goed - Kan observaties koppelen aan theoretische inzichten en formuleert relevante vragen over artistieke en didactische keuzes.
Voldoende - Beschrijft accuraat de waargenomen processen en kan basiskenmerken benoemen.
Onvoldoende - Maakt oppervlakkige observaties zonder duidelijke analyse.
Ontbreekt - Observeert zonder reflectie en noteert geen relevante aspecten.
Toepassing in participatie
*
Uitstekend - Neemt initiatief in het begeleiden van leerlingen en experimenteert met verschillende werkvormen.
Goed - Voert begeleidingstaken zelfstandig uit en toont inzicht in de werking van de les.
Voldoende - Voert toegewezen taken correct uit, maar mist initiatief.
Onvoldoende - Heeft moeite om instructies om te zetten in actie en toont weinig zelfstandigheid.
Ontbreekt - Neemt geen initiatief en heeft geen actieve inbreng.
Ruimte voor kwalitatieve feedback (niet verplicht)
Score voor kunstenaar-educator
Onderzoeker
Analyse van lesopbouw en methodiek
Uitstekend - Analyseert kritisch de artistieke en didactische aanpak van de mentor en maakt onderbouwde verbanden met theoretische kaders.
Goed - Kan observaties koppelen aan theoretische inzichten en formuleert relevante vragen over artistieke en didactische keuzes.
Voldoende - Beschrijft accuraat de waargenomen processen en kan basiskenmerken benoemen.
Onvoldoende - Maakt oppervlakkige observaties zonder duidelijke analyse.
Ontbreekt - Observeert zonder reflectie en noteert geen relevante aspecten.
Reflectie op eigen ontwikkeling
Uitstekend - Analyseert kritisch de artistieke en didactische aanpak van de mentor en maakt onderbouwde verbanden met theoretische kaders.
Goed - Kan observaties koppelen aan theoretische inzichten en formuleert relevante vragen over artistieke en didactische keuzes.
Voldoende - Beschrijft accuraat de waargenomen processen en kan basiskenmerken benoemen.
Onvoldoende - Maakt oppervlakkige observaties zonder duidelijke analyse.
Ontbreekt - Observeert zonder reflectie en noteert geen relevante aspecten.
Ruimte voor kwalitatieve feedback (niet verplicht)
Score voor onderzoeker
Organisator
Analyse van lesopbouw en methodiek
Uitstekend - Analyseert kritisch de artistieke en didactische aanpak van de mentor en maakt onderbouwde verbanden met theoretische kaders.
Goed - Kan observaties koppelen aan theoretische inzichten en formuleert relevante vragen over artistieke en didactische keuzes.
Voldoende - Beschrijft accuraat de waargenomen processen en kan basiskenmerken benoemen.
Onvoldoende - Maakt oppervlakkige observaties zonder duidelijke analyse.
Ontbreekt - Observeert zonder reflectie en noteert geen relevante aspecten.
Analyse van lesopbouw en methodiek
Uitstekend - Analyseert kritisch de artistieke en didactische aanpak van de mentor en maakt onderbouwde verbanden met theoretische kaders.
Goed - Kan observaties koppelen aan theoretische inzichten en formuleert relevante vragen over artistieke en didactische keuzes.
Voldoende - Beschrijft accuraat de waargenomen processen en kan basiskenmerken benoemen.
Onvoldoende - Maakt oppervlakkige observaties zonder duidelijke analyse.
Ontbreekt - Observeert zonder reflectie en noteert geen relevante aspecten.
Ruimte voor kwalitatieve feedback (niet verplicht)
Score voor onderzoeker
Communicator
Analyse van lesopbouw en methodiek
Uitstekend - Analyseert kritisch de artistieke en didactische aanpak van de mentor en maakt onderbouwde verbanden met theoretische kaders.
Goed - Kan observaties koppelen aan theoretische inzichten en formuleert relevante vragen over artistieke en didactische keuzes.
Voldoende - Beschrijft accuraat de waargenomen processen en kan basiskenmerken benoemen.
Onvoldoende - Maakt oppervlakkige observaties zonder duidelijke analyse.
Ontbreekt - Observeert zonder reflectie en noteert geen relevante aspecten.
Analyse van lesopbouw en methodiek
Uitstekend - Analyseert kritisch de artistieke en didactische aanpak van de mentor en maakt onderbouwde verbanden met theoretische kaders.
Goed - Kan observaties koppelen aan theoretische inzichten en formuleert relevante vragen over artistieke en didactische keuzes.
Voldoende - Beschrijft accuraat de waargenomen processen en kan basiskenmerken benoemen.
Onvoldoende - Maakt oppervlakkige observaties zonder duidelijke analyse.
Ontbreekt - Observeert zonder reflectie en noteert geen relevante aspecten.
Ruimte voor kwalitatieve feedback (niet verplicht)
Score voor onderzoeker
Samenwerker
Analyse van lesopbouw en methodiek
Uitstekend - Analyseert kritisch de artistieke en didactische aanpak van de mentor en maakt onderbouwde verbanden met theoretische kaders.
Goed - Kan observaties koppelen aan theoretische inzichten en formuleert relevante vragen over artistieke en didactische keuzes.
Voldoende - Beschrijft accuraat de waargenomen processen en kan basiskenmerken benoemen.
Onvoldoende - Maakt oppervlakkige observaties zonder duidelijke analyse.
Ontbreekt - Observeert zonder reflectie en noteert geen relevante aspecten.
Analyse van lesopbouw en methodiek
Uitstekend - Analyseert kritisch de artistieke en didactische aanpak van de mentor en maakt onderbouwde verbanden met theoretische kaders.
Goed - Kan observaties koppelen aan theoretische inzichten en formuleert relevante vragen over artistieke en didactische keuzes.
Voldoende - Beschrijft accuraat de waargenomen processen en kan basiskenmerken benoemen.
Onvoldoende - Maakt oppervlakkige observaties zonder duidelijke analyse.
Ontbreekt - Observeert zonder reflectie en noteert geen relevante aspecten.
Ruimte voor kwalitatieve feedback (niet verplicht)
Score voor onderzoeker
Vorige
Volgende
Totaalscore
Ruimte voor kwalitatieve feedback (niet verplicht)
Totaalscore
Versturen
Should be Empty: