Autoevaluación de YoungStar Connect -  Cuidado infantil familiar

  • Autoevaluación de YoungStar Connect -  Cuidado infantil familiar

  • Paso 1: Eche un vistazo a su programa

    Piense en cómo su programa de cuidado infantil ayuda a los niños a aprender y desarrollarse. Consulte las preguntas. Revise qué actividades está realizando bien y cuáles puede mejorar. Puede utilizar la autoevaluación de diferentes maneras:
    - Complete una por salón de clase o de manera conjunta con el personal
    - Colabore con un asesor para completarla
    - Pídale a su asesor una copia impresa si así lo prefiere


    ¡El trabajo en equipo es importante! Se anima a todos los salones de clase y al personal a que participen. Una vez finalizado, el supervisor del centro o un miembro del equipo recopilará los resultados para identificar cuáles son las áreas de mejora. Por lo menos, el 75 % del personal principal debe participar.

    Paso 2: Haga un plan

    Utilice lo que aprenda de esta lista de verificación para mejorar aún más su programa. Puede señalar qué preguntas podrían inspirar objetivos para su Plan de mejora de la calidad (QIP).

    Esta autoevaluación está destinada a complementar, no a reemplazar, los criterios de licencia. Los elementos de la autoevaluación representan criterios de alta calidad que superan lo que se incluye en los criterios de licencia.

  • ¿Qué opción describe mejor su papel?*

  • Propietario(a) del programa o proveedor(a) principal

  • Cómo completar su autoevaluación

    1. Lea cada pregunta con atención.

    2. Asigne una puntuación - Marque una opción:
    - Sí/Siempre
    - No/Nunca
    - En cierta medida
    - ¡Esto podría ser una meta!


    3. Cómo identificar áreas de mejora
    - Anote sus metas. Si hay alguna pregunta sobre la que desee obtener más información o establecer una meta de mejora de la calidad, marque la casilla que dice "¡Esto podría ser una meta!"
    - Enfóquese en las puntuaciones bajas. Fíjese en las áreas en las que ha obtenido las puntuaciones más bajas. Son áreas adecuadas para establecer objetivos para su Plan de mejora de la calidad. (QIP).
    - Responda con sinceridad y aprenda. Elija una puntuación que realmente refleje su programa. Esto no es una prueba sino una herramienta para ayudar a su equipo a crecer y mejorar.


    El proceso le ayudará a ver qué está funcionando bien y dónde puede mejorar aún más las cosas.

  • Sección 1: Capacitación y educación

  • 1. ¿Ha recibido capacitación en educación de la primera infancia?*
  • 2. ¿Recibe capacitación periódica sobre desarrollo infantil y estrategias docentes?*
  • 3. ¿Recibe apoyo, asesoramiento y oportunidades para crecer?*
  • 4. ¿Su perfil del programa en el WI Registry está actualizado y se le ha dado mantenimiento?*
  • 5. ¿Recibe capacitación sobre cómo los niños desarrollan destrezas sociales y emocionales?*
  • 6. ¿Ha recibido capacitación sobre cómo proteger a los niños y las familias de los riesgos y mantenerlos seguros?*

  • Sección 2: Entorno de aprendizaje y plan de estudios

  • 1. ¿Los espacios de cuidado infantil son seguros, acogedores y están organizados para niños de diferentes edades?*
  • 2. ¿Pone atención en cómo interactúa con los niños? ¿Sus interacciones son positivas y cálidas?*
  • 3. ¿Entiende qué comportamientos son apropiados para la edad y etapa de desarrollo de cada niño? ¿Establece reglas justas y ayuda a los niños a aprender a comportarse de una manera amable y respetuosa?*
  • 4. ¿Se mantiene cerca de los niños para apoyar el aprendizaje y las interacciones positivas?*
  • 5. ¿Hace actividades lingüísticas como contar cuentos, leer libros, cantar canciones infantiles, mantener conversaciones y usar lenguaje de señas para ayudar a los niños a desarrollar destrezas de comunicación?*
  • 6. ¿Mantiene conversaciones con los niños hablando por turnos, haciendo preguntas de seguimiento y empleando un tono cálido y amistoso?*
  • 7. ¿Crea oportunidades para que los niños jueguen e interactúen entre sí?*
  • 8. ¿Proporciona retroalimentación clara y específica para animar a los niños?*
  • 9. ¿Hay diversos libros, juguetes y materiales de aprendizaje práctico en las áreas de juego?*
  • 10. ¿Los niños pueden explorar, tomar decisiones y jugar todos los días?*
  • 11.¿Los espacios de cuidado infantil se encuentran organizados con diferentes áreas de juego o centros?*
  • 12. ¿Todos los materiales infantiles están al alcance de los niños y los pueden usar fácilmente durante el tiempo de juego libre, de modo que puedan elegir y jugar sin interrupciones?*
  • 13. ¿El horario diario equilibra las actividades tranquilas y activas?*
  • 14. ¿Planifica y utiliza transiciones para los niños?*
  • 15. ¿Utiliza las comidas, el cambio de pañales, el uso del baño y otros momentos de cuidado rutinario para forjar relaciones sólidas con los niños?*
  • 16. ¿Utiliza planes de lecciones? ¿Estos planes apoyan las habilidades lingüísticas, sociales, emocionales, físicas y de pensamiento?*
  • 17. ¿Está empleando herramientas de evaluación para dar seguimiento al progreso de los niños?*
  • 18. ¿Establece metas de desarrollo para los niños?*
  • 19. ¿Utiliza herramientas de evaluación del desarrollo para ayudar a las familias a comprender el crecimiento y desarrollo de sus hijos?*

  • Sección 3: Prácticas de negocio y profesionales

  • 1. ¿Tiene su programa un presupuesto operativo que justifique los gastos?*
  • 2. ¿Su programa da seguimiento a los ingresos, los gastos y las horas trabajadas?*
  • 3. ¿Tiene un acuerdo de pagos firmado con los padres y archivado para todas las familias que cuentan con una autorización de subsidio de cuidado infantil del Programa Wisconsin Shares?*
  • 4. ¿Las familias se involucran en el progreso de sus niños y se las mantiene informadas al respecto?*
  • 5. ¿Se comunica con las familias de las maneras más adecuadas para sus necesidades?*
  • 6. ¿Usted ofrece a las familias la oportunidad de conectarse con el programa y la comunidad?*
  • 7. ¿Se mantienen actualizados los registros, los documentos de licencia y los registros de capacitación?*
  • 8. ¿Cuenta con un manual familiar escrito que incluye políticas o normativas y procedimientos?*
  • 9. ¿Cuenta con políticas o normativas para reducir el riesgo y promover una planificación financiera sólida?*

  • Sección 4: Salud y bienestar

  • 1. ¿Los niños tiempo tienen para jugar al aire libre y realizar actividades de movimiento?*
  • 2. ¿Se proporcionan comidas y refrigerios saludables según las guías nutricionales?*
  • 3. ¿Apoya el bienestar emocional de los niños ofreciéndoles consuelo y aliento?*
  • 4. ¿Realiza usted modificaciones en los horarios, entornos o actividades para asegurar la participación plena de los niños con necesidades especiales?*
  • 5. ¿Tiene usted una política sobre las familias que traen comida de casa que explique que el programa complementará las comidas con componentes saludables?*

  • Personal de apoyo

  • Cómo completar su autoevaluación

    1. Lea cada pregunta con atención.

    2. Asigne una puntuación - Marque una opción:
    - Sí/Siempre
    - No/Nunca
    - En cierta medida
    - ¡Esto podría ser una meta!


    3. Cómo identificar áreas de mejora
    - Anote sus metas. Si hay alguna pregunta sobre la que desee obtener más información o establecer una meta de mejora de la calidad, marque la casilla que dice "¡Esto podría ser una meta!"
    - Enfóquese en las puntuaciones bajas. Fíjese en las áreas en las que ha obtenido las puntuaciones más bajas. Son áreas adecuadas para establecer objetivos para su Plan de mejora de la calidad. (QIP).
    - Responda con sinceridad y aprenda. Elija una puntuación que realmente refleje su programa. Esto no es una prueba sino una herramienta para ayudar a su equipo a crecer y mejorar.


    El proceso le ayudará a ver qué está funcionando bien y dónde puede mejorar aún más las cosas.

  • Sección 1: Capacitación y educación

  • 1. ¿Ha recibido capacitación en educación de la primera infancia?*
  • 2. ¿Recibe capacitación periódica sobre desarrollo infantil y estrategias docentes?*
  • 3. ¿Recibe apoyo, asesoramiento y oportunidades para crecer?*
  • 4. ¿Tiene una cuenta en el WI Registry? ¿Está su cuenta conectada al programa donde trabaja?*
  • 5. ¿Ha recibido capacitación sobre cómo proteger a los niños y las familias de los riesgos y mantenerlos seguros?*

  • Sección 2: Entorno de aprendizaje y currículo

  • 1. ¿El espacio de cuidado infantil es seguro, acogedor y está organizado para niños de diferentes edades?*
  • 2. ¿Se enfoca en cómo interactúa con los niños? ¿Son estas interacciones positivas y cálidas?*
  • 3. ¿Entiende qué comportamientos son apropiados para la edad y etapa de desarrollo de cada niño? ¿Establece usted reglas justas y ayuda a los niños a aprender a comportarse de una manera amable y respetuosa?*
  • 4. ¿Se mantiene usted cerca a los niños para apoyar el aprendizaje y las interacciones positivas?*
  • 5. ¿Utiliza actividades lingüísticas como contar cuentos, leer libros, cantar canciones infantiles, mantener conversaciones y usar lenguaje de señas para ayudar a los niños a desarrollar destrezas de comunicación?*
  • 6. ¿Mantiene conversaciones con niños, se turna para hablar, hace preguntas de seguimiento y usa un tono cálido y amistoso?*
  • 7. ¿Crea oportunidades para que los niños jueguen e interactúen entre sí?*
  • 8. ¿Proporciona retroalimentación clara y específica para animar a los niños?*
  • 9. ¿Hay una variedad de libros, juguetes y materiales de aprendizaje práctico en las áreas de juego?*
  • 10. ¿El espacio de juego está organizado con diferentes áreas o centros de interés?*
  • 11. ¿Todos los materiales para niños son fáciles de alcanzar y usar durante el tiempo de juego libre, de modo que puedan tomar decisiones y jugar sin interrupciones?*
  • 12. ¿Su horario diario equilibra las actividades tranquilas y activas?*
  • 13. ¿Planea y utiliza transiciones para los niños?*
  • 14. ¿Utiliza las comidas, el cambio de pañales, el uso del baño y otros momentos de cuidado rutinario para construir relaciones sólidas con los niños?*
  • 15. ¿Utiliza planes de lecciones? ¿Los planes de lecciones apoyan las destrezas lingüísticas, sociales, emocionales, físicas y de pensamiento?*
  • 16.¿Está utilizando herramientas de evaluación para ver el progreso de los niños?*
  • 17. ¿Establece metas de desarrollo para los niños?*
  • 18. ¿Utiliza herramientas de evaluación del desarrollo para ayudar a las familias a comprender el crecimiento y desarrollo de sus hijos?*

  • Sección 3: Prácticas de negocio y profesionales

  • 1. ¿Las familias están involucradas y se les mantiene informadas sobre el progreso de su hijo?*
  • 2. ¿Se comunica con las familias de diversas maneras que mejor satisfagan las necesidades de las familias?*
  • 3. ¿Ofrece a las familias la oportunidad de conectarse con el programa y la comunidad?*

  • Sección 4: Salud y bienestar

  • 1. ¿Los niños tienen tiempo para jugar al aire libre y realizar actividades de movimiento?*
  • 2. ¿Apoya el bienestar emocional de los niños ofreciendo consuelo y aliento?*
  • 3. ¿Realiza modificaciones en su horario, entorno o actividades para garantizar la máxima participación de los niños con necesidades especiales?*

  • Autorreflexión: ¿Cómo le fue?

  • ¡Felicidades! Ha completado el Paso 1: Eche un vistazo a su programa.
    Puede tomar la información de esta lista de verificación para comenzar a trabajar en el Paso 2: Haga un plan. Pero primero responda algunas preguntas generales sobre lo que aprendió al completar la lista de verificación.

  • Página de firma

  • Should be Empty: