2026 İTK PDR Okula Başlangıç ve Uyum Testi-1. Sınıf

  • 1. Sınıf

  • İTK PDR Başlangıç ve Uyum Testi; 1. Sınıfa geçecek olan öğrenciler içindir. 

    Değerli Anne ve Babalar;

    2-3 dakikanızı alacak bu testi doldururken, yazan maddenin çocuğunuza uygun olduğunu düşünüyorsanız evet, bu alanda desteklenmesi gerektiğini ya da henüz bu alanın tam gelişmediğini düşünüyorsanız hayır seçeneğini işaretleyebilirsiniz. Böylece, çocuğunuzun okula hazır bulunuşluluk düzeyine yönelik önerilerimizi bulabilirsiniz.

  • Probleme dair farklı çözüm yolları sunabilir*

  • Öneri: Okunan kitaplar üzerinden “Sen olsaydın ne yapardın?”, ’’Bu durumla karşılaştığında nasıl bir çözüm üretebilirsin?” şeklinde sorular sorarak problem çözme becerisi desteklenebilir.

  • Yaşadığı olayı oluş sırasına göre anlatabilir*

  • Öneri: Yaşadığı olayı oluş sırasına göre anlatmasını desteklemek adına “Ne oldu?” sorusu yerine “Önce ne oldu?, Sonra Ne oldu? En son ne oldu?” şeklinde tek tek ve sıralı sorular sorulabilir. Ayrıca oyun ve drama etkinlikleri oynanıp sonrasında “Bu oyunda neler yaptık, sırayla anlatır mısın? şeklinde anlatması istenebilir.

  • Sayfa 1/6

  • Kalemi gerektiği şekilde tutabilir*

  • Öneri: Kalemi doğru tutabilmesi için gün içinde ufak antremanlar yaptırılabilir. Oyun hamuru ile şekiller yaparak desteklenebilir.

  • Olaylar arasında neden-sonuç ilişkisi kurabilir*

  • Öneri: Günlük yaşantı içerisinde karşılaştığı olayların nedenlerini anlatması, olayların çözümüne dair fikir oluşturması ve sonucunu tahmin etmesi istenebilir.

  • 4 temel duyguyu tanımlayabilir ve başkalarının duygularını anlayabilir*

  • Öneri: Hikayelerdeki ve filmlerdeki kişilerin yaşadıkları olaylar değerlendirilebilir, tepkileri ve duyguları hakkında konuşulabilir, duyguları ifade etmesi istenebilir.

  • Sayfa 2/6

  • Değişik sesleri ayırt edebilir, uygun tonlamaları yapabilir*

  • Öneri: Konuşma esnasında tonlamalar yaparak taklit etmesi istenebilir. Değişik sesleri ayırt etme çalışmaları yapılabilir. (Hayvan sesleri taklidi, doğadaki yansıma sesleri gibi)

  • Tuvalet ihtiyacını yardımsız giderebilir*

  • Öneri: Artık büyüdüğüne vurgu yapılabilir, sistematik olarak bu becerisinin geliştirmesi için desteklenebilir. Başlarda zorlansa da zamanla başaracak ve kendine güveni gelecektir.

  • Makasla basit şekiller kesebilir, şekli çıkarabilir*

  • Öneri: Çizgi birleştirme, kopya etme çalışmaları ile desteklenebilir. Çizdiği şekli sınırlarından boyamasını ve kesmesini İstenebilir.

  • Dün bugün yarın zaman kavramlarını yerinde kullanabilir*

  • Öneri: Konuşmalarda zaman kavramını kullanılabilir. Dün, bugün, yarın ifadeleri ile cümle kurmasına teşvik edilebilir.

  • Sayfa 3/6

  • Arkadaşları ile oyun kurabilir ve oyunu sürdürebilir*

  • Öneri: Yaşıtları ile oyun oynaması için teşvik edilebilir. Evde birlikte  oynanan oyunlarda oyunun kurallarına göre oynaması için desteklenebilir.

  • Nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyleyebilir*

  • Öneri: Akıl yürütmesi becerisinin desteklemesi amacıyla tümden gelim ve tüme varım yöntemini kullanarak benzerlik ve farklılıklar üzerine çalışma yapılabilir. Örneğin, iki meyvenin iki hayvanın ya da iki nesnenin benzerlik ve farklılıkları sorulabilir.

  • Sohbeti başlatabilir, sürdürebilir*

  • Öneri: Gün sonunda sohbet etme amaçlı, gününün nasıl geçtiği sorulabilir. Ebeveynler gün içerisinde yaşadıklarınızı anlatabilir, onları mutlu eden ya da çözüm bulunması gereken durumlardan yaşına uygun örnekler verilebilir.

  • Kendi giyinip soyunabilir*

  • Öneri: Kendi yapabileceği giyme, çıkarma eylemleri için ufak yarışmalar ya da oyunlar oynayarak antreman yaptırılabilir.

  • Karışık resimleri olay örgüsüne göre sıraya dizebilir*

  • Öneri: Ardıl işlemleme becerisini geliştirmesi ve olay örgüsünü düzenleyebilmesi için yaşanılan bir olayı oluş sırasına göre dizmesi istenebilir. İşlem sıralaması yapabilmesi için öncelik ve sonralık kavramlarına vurgu yapılabilir.

  • Sayfa 4/6

  • Kurallı oyun oynamayı sever ve kurallara uygun oynanmasını ister*

  • Öneri: Her zaman akranları ile oyun oynayabileceği alanlar oluşturmanız mümkün olmayabilir. Bu nedenle evdeki oyunlarda kurallar oluşturulabilir. Kurallı oyunlarda bazen kazanmasını bazen de kaybetmesine izin verilebilir. Bu şekilde sorulabilir, anlatması ya da hikayeleştirmesi istenebilir.

  • Yemeklerini yardımsız yiyebilir*

  • Öneri: Dökse de, kendi çatalını, kaşığını tutarak yemeğini yemesi için cesaretlendirebilir, başardıkça övgü sözcükleri ile desteklenebilir.

  • Etrafında gördükleri ile ilgili sorular sorabilir ve kendine sorulan sorulara uygun cevaplar verebilir*

  • Öneri: Seyahat ederken ya da gezintiye çıkıldığında  etrafında neler gördüğünü sorulabilir, anlatması ya da hikayeleştirmesi istenebilir.

  • Olumsuz bir durumla karşılaştığında öfke, üzüntü gibi duygularını yönetebilir*

  • Öneri: Çocuklar, yetişkinlerin öfke duygusuyla nasıl baş ettiklerini izler ve model alırlar. Bu nedenle olaylara verilen doğru tepkileri ve sakin kalmanın önemi çocuk ile konuşulabilir.

  • Rakamları ve geometrik şekilleri tanır (1’den 10’a kadarüçgen-kare-daire)*

  • Öneri: Yaş dönemi özelliklerine göre 1’den 10’a kadar rakamları tanıma çalışmaları yapılabilir. Etrafında gördüğü nesnelerin geometrik şekillerini ifade etmesi sağlanabilir. Kare, üçgen ve daire şekilleri üzerine etkinlikler yapılabilir.

  • Yönergeleri takip edebilir, istenilen yönergeyi yerine getirebilir.*

  • Öneri: Ev içerisinde oyun kurgulayarak, eşya saklayıp sırayla yönergeler vererek bulmasını isteyebilirsiniz. Böylece yönerge takip etme becerisini destekleyebilirsiniz.

  • Sayfa 5/6

  • İTK Velisi misiniz?*

  • Detaylı gelişim önerilerimizi incelemek için aşağıdaki alanları doldurunuz.

  • Format: (000) 000-0000.

  • Kişisel verilerinize ilişkin olarak KVKK kapsamında düzenlediğimiz Aydınlatma Metnine buradan ulaşabilirsiniz.

  • Sayfa 6/6

  • Should be Empty: