İstanbul Okan Üniversitesi Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Testi

İstanbul Okan Üniversitesi Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Testi

İstanbul Okan Üniversitesi, eğitim, araştırma ve toplumsal katkı faaliyetlerinde sürdürülebilirlik yaklaşımını benimseyerek çalışmalarını küresel sürdürülebilirlik hedefleriyle uyumlu biçimde yürütmektedir. Üniversitemiz; çevresel sorumluluk, toplumsal eşitlik ve ekonomik sürdürülebilirlik ilkelerini temel alarak hem kampüs içinde hem de toplum genelinde etkili ve kalıcı politikalar geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu kapsamda hazırlanan bu testin amacı, öğrenciler ve çalışanlar arasında sürdürülebilirlik okuryazarlığı düzeyini ölçmek ve Birleşmiş Milletler tarafından belirlenen Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları (Sustainable Development Goals – SDG’ler) konusundaki bilgi, farkındalık ve uygulama düzeylerini değerlendirmektir. Elde edilen sonuçların, üniversitemizin sürdürülebilirlik alanındaki mevcut durumunu analiz etmeye ve bu doğrultuda farkındalık artırıcı eğitim programları, iletişim çalışmaları ve kurumsal politikaların geliştirilmesine katkı sağlaması hedeflenmektedir. İstanbul Okan Üniversitesi Öğrenme Uygulama ve Araştırma Merkezi Uluslararası Akreditasyonlar ve Derecelendirme Birimi
Demografik Bilgiler

Lütfen kişisel bilgilerinizi giriniz.
Adınız Soyadınız

AdSoyad
E-posta adresiniz
ornek@ornek.com
Önlisans / Lisans öğrencisiLisansüstü öğrenciAkademik personelİdari (non-akademik) personel
18-2425-3435-4445-5454-64>65
KadınErkekDiğerBelirtmek istemiyorum
LiseLisansYüksek LisansDoktora
Kavramsal Bilgi ve SDG Farkındalığı

Bu bölüm, katılımcıların sürdürülebilirliğin temel kavramları ile Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları (SDG'ler) hakkındaki bilgi düzeyini değerlendirmeyi amaçlamaktadır.
Hiç anlamıyorumAz anlıyorumOrta düzeyde anlıyorumİyi anlıyorumÇok iyi anlıyorum
EvetHayırKararsızım
HiçNadirenBazenSık sıkHer zaman
Yer altı su kaynaklarının sınırlandırılmasıSu kaynaklarının özelleştirilmesiAtık suyun arıtılarak yeniden kullanımıSu fiyatlarının artırılması
Fosil yakıt sübvansiyonlarının artırılmasıGüneş ve rüzgar enerjisi yatırımlarının teşvikedilmesiEnerji tüketiminin artırılmasıTermik santral sayısının artırılması
Yeşil alanlara erişimin artırılmasıFabrika bacalarından salınan gazların artırılmasıKent içi trafiğin yoğunlaştırılmasıGürültü kirliliğinin artırılması
Tek kullanımlık ürünlerin yaygınlaştırılmasıGıda israfını azaltmaya yönelik uygulamaların yaygınlaştırılmasıMevsim dışı ürünlerin ithalatının artırılmasıDaha çok ambalaj kullanımı
Enerji verimliliğini artıracak politikalar geliştirmekBinalarda yalıtımı azaltmakTüm kampüsü fosil yakıtla ısıtmakAtık yönetimini göz ardı etmek
Kentsel yeşil alanların artırılmasıKentsel yayılmanın desteklenmesiBireysel ulaşımın teşvik edilmesiYüksek enerji tüketimli konut projelerinin teşvikedilmesi
Asit yağmuruİklim değişikliğiAni sıcaklık değişimleriZararlı UV ışınları
Tüm geri dönüştürülebilir ambalajları geri dönüştürmekTüm ürünlerin tüketimini azaltmak“Eko” veya “yeşil” etiketli ürünler satın almakMevcut en yeni ürünleri satın almak
Eğitim, sağlık ve sosyal hizmetlere evrensel erişimi sağlamakKorunması için kaynakları ayırmak ve asla kullanmamakGelecek nesillerin kendi ihtiyaçlarını karşılama yeteneğini tehlikeye atmadan, mevcut neslin ihtiyaçlarını karşılamakSosyo demografik ve ekonomik olarak çeşitli bir mahalle inşa etmek
SDG Uygulamaları ve Eleştirel Yorumlama

Bu bölümde, katılımcıların SDG'lere ilişkin gerçek yaşam senaryolarını yorumlama ve değerlendirme becerileri ölçülmektedir. Sorular, üniversite kampüsündeki uygulamalar ve bireysel davranışlar bağlamında SDG’lerin nasıl hayata geçirilebileceğini sorgulayan durumsal örnekler içerir.
SDG 13 – İklim EylemiSDG 7 – Erişilebilir ve Temiz EnerjiSDG 11 – Sürdürülebilir Şehirler ve TopluluklarSDG 5 – Toplumsal Cinsiyet Eşitliği
SDG 15 – Karasal YaşamSDG 4 – Nitelikli EğitimSDG 3 – Sağlık ve Kaliteli YaşamSDG 10 – Eşitsizliklerin Azaltılması
SDG 1 – Yoksulluğa SonSDG 7 – Temiz EnerjiSDG 14 – Sudaki YaşamSDG 9 – Sanayi, Yenilikçilik ve Altyapı
SDG 9 – Sanayi, Yenilikçilik ve AltyapıSDG 13 – İklim EylemiSDG 4 – Nitelikli EğitimSDG 1 – Yoksulluğa Son
SDG 11 – Sürdürülebilir Şehirler ve TopluluklarSDG 13 – İklim EylemiSDG 3 – Sağlık ve Kaliteli YaşamSDG 2 – Açlığa Son
Üniversite,kampüsteki toplam karbon ayak izini azaltmak için aşağıdaki 4 adımı tartışıyor: -Binaların yalıtımının iyileştirilmesi -Esnek çalışma uygulamaları -Yüz yüze konferansların yerine hibrit toplantılar -Geri dönüşüm kutularının görünürlüğünün artırılması Aşağıdakilerden hangisi karbon ayak izinin azaltılmasına en az doğrudan katkı sağlar?*

Hibrit toplantılarGeri dönüşüm kutularının artırılmasıYalıtım iyileştirmeleriUzaktan çalışma sistemleri
Haftada bir gün et tüketmemekTek kullanımlık plastikleri azaltmakUçak seyahatini otobüsle değiştirmekKıyafetleri ikinci el satın almak
SDG 8 – İnsana Yakışır İş ve Ekonomik BüyümeSDG 2 – Açlığa SonSDG 16 – Barış, Adalet ve Güçlü KurumlarSDG 5 – Toplumsal Cinsiyet Eşitliği
Kurum binalarında kullanılan doğalgazÜniversitenin kendi elektrik tüketimiPersonelin işe geliş-gidiş ulaşımı ve satın alınanürünlerBinadaki aydınlatma sistemleri
SDG 5 – Cinsiyet EşitliğiSDG 10 – Eşitsizliklerin AzaltılmasıSDG 12 – Sorumlu Üretim ve TüketimSDG 6 – Temiz Su ve Sanitasyon
SDG 15 – Karasal YaşamSDG 3 – Sağlık ve Kaliteli YaşamSDG 17 – Amaçlar için OrtaklıklarSDG 4 – Nitelikli Eğitim
SDG'lere Yönelik Tutum ve Davranış

Bu bölüm, katılımcıların sürdürülebilirlik değerlerine ve SDG'lere yönelik bireysel tutum ve davranış eğilimlerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Sunulan ifadeler, katılımcının çevresel duyarlılığı, toplumsal sorumluluk algısı ve sürdürülebilir yaşam pratiklerine ilişkin öz değerlendirmesine dayanır. Her madde için ne ölçüde katıldığınızı belirtmeniz beklenmektedir. 1= Hiç katılmıyorum 2 = Katılmıyorum 3 = Kararsızım 4 = Katılıyorum 5 =Tamamen katılıyorum

Aşağıdaki ifadeleri değerlendiriniz:*

Rows	Hiç Katılmıyorum 1	Katılmıyorum 2	Kararsızım 3	Katılıyorum 4	Tamamen Katılıyorum 5
Geri dönüşüm yapmak, günlük yaşamımın doğal bir parçasıdır.*
Toplu taşıma veya bisiklet gibi çevre dostu ulaşım yöntemlerini tercih ederim.*
Enerji tasarrufu yapmak benim için önemlidir (örneğin ışıkları kapatmak, tasarruflu cihazlar kullanmak).*
İklim değişikliğiyle mücadelede bireysel katkının önemli olduğunu düşünüyorum.*
Sürdürülebilir ürünleri (organik, yerel, adil ticaret vb.) satın almaya özen gösteririm.*
Kampüste çevreyle ilgili bir sorunla karşılaştığımda bunu yetkililere bildirmeyi önemli bulurum.*
Su tasarrufu konusunda bilinçli davranırım.*
Toplumsal eşitlik ve adalet, sürdürülebilirlik açısından önemli konulardır.*
Gelecek nesillerin yaşam kalitesi için sürdürülebilirlik konusunda sorumluluk hissederim.*
Sürdürülebilirlik konusunda düzenli eğitimlerin, farkındalığın artırılması açısından gerekli olduğunu düşünüyorum.*

Should be Empty:

İstanbul Okan Üniversitesi Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Testi

Demografik Bilgiler

Kavramsal Bilgi ve SDG Farkındalığı

SDG Uygulamaları ve Eleştirel Yorumlama

SDG'lere Yönelik Tutum ve Davranış