Darbnīcu apraksti
"Lasu ar sajūtām". Sēlija Enoka, Sarmīte Matule (“Alnītis”), Līga Liepiņa, Kristīne Lagzdiņa (“Ķipari”).
Darbnīcā pedagogi praktiski iepazīs, kā stāsts un sensorās aktivitātes var kļūt par efektīvu atbalstu bērnu valodas un lasītprasmes attīstībā. Kopīgi tiks pagatavota bērnu vidū iecienīta veidošanas masa (slaims) un izmēģinātas vairākas aktivitātes, kurās burti un vārdi tiks meklēti, atpazīti, paslēpti, salikti un izmantoti valodas spēlēs, tos sasaistot ar attēliem, konkrētiem pasakas tēliem un notikumiem. Uzdevumi būs pielāgoti visiem trim lasītprasmes attīstības posmiem, īpaši akcentējot to, kā pasakas sižets palīdz bērniem iejusties darbībā, rosina interesi, atbalsta valodas izpratni, paplašina vārdu krājumu un veicina vēlmi aktīvi iesaistīties mācību procesā. Tiks izzināts, kā pasakas konteksts palīdz bērniem labāk iegaumēt vārdus, veidot saistītu runu un ar prieku piedalīties kopīgā uzdevumu risināšanā. Noslēgumā katrs dalībnieks saņems slaima pagatavošanas recepti, lai to varētu izmantot savā ikdienas darbā.
"Domu graudu klēts". Zeltīte Siliņa, Ieva Macijevska-Riekstiņa ("Punktiņš"), Evita Rūba ("Mācos mācīties").
Darbnīcas centrālā tēma – Montesori metodikas īstenošana silto graudu kastē, ko caurvīs latviskās kultūras elementi. Dalībnieki piedzīvos, kā sensorā pieredze siltajos graudos uz bērniem iedarbojas gan nomierinošā, gan receptorus stimulējošā veidā, aktivizējot pirkstu sīko motoriku, kas cieši saistīta ar runas centru darbību, valodas un lasītprasmes attīstību. Būs iespēja gūt jaunas idejas, kā rotaļdarbība siltajos graudos var sekmēt pakāpenisku pāreju no fonemātiskās uztveres uz priekšmetu nosaukšanu un teikumu veidošanu, aptverot visus trīs lasītprasmes attīstības posmus.
"Meklē, domā, lasi". Ieva Zorenberga, Jana Pundure ("Gaismiņa"), Ieva Valtere, Ieva Gaile ("Lācītis").
Darbnīcā dalībnieki iesaistīsies radošā, uz valodas attīstību vērstā aktivitātē, kas sastāvēs no trim uzdevumu līmeņiem. Vispirms tuvākajā apkārtnē tiks meklēti dažādi dabas materiāli, pēc tam pedagogi izvēlēsies stāsta tēlus, uz koka ripām uzrakstītus prievārdus un uz oļiem uzrakstītus darbības vārdus. Apvienojot iegūtos elementus, dalībnieki veidos, pierakstīs, zīmēs un izspēlēs savu stāstu, tādējādi veicot pilnu ciklu no identificētā burta un jēdziena posma līdz rakstītā vārda atspoguļošanai dažādos izteiksmes veidos, kas ir būtisks priekšnoteikums lasītprasmes veidošanās procesā. Veicamie uzdevumi aktivizēs bērnu iztēli, sekmēs izpratni par teikuma veidošanu un vārdu secību, bagātinās valodas lietojuma izjūtu un stiprinās sadarbības prasmes.
"Abas rokas kustini, bildes tekstā atmini, uzdevumus risini". Liene Zariņa, Ilze Luiza Hairapetjana ("Rotaļa"), Daiga Ozoliņa, Iveta Bartkēviča ("Vārpiņa").
Darbnīcas dalībnieki atklās radošus veidus, kā aktivizēt abas smadzeņu puslodes, apvienojot praktisku darbošanos un iesaisti atjautības spēlēs, kas rada prieku par izziņas procesu un veicina jaunu prasmju apgūšanu. Kopīgi tiks saskatītas sakarības starp vizuālo vēstījumu un tekstu. Īpaša uzmanība tiks veltīta valodas niansēm – praktiskās aktivitātēs būs iespēja izprast prievārdu nozīmi un veidus, kā tie pilnībā maina teikuma jēgu.
“Burti jogo cirkā”. Karīna Šeluha ("Pīlādzītis"), Ilze Ozoliņa ("Zemenīte").
Dalībnieki izmēģinās dzīvespriecīgu un kustībās balstītu spēli, kas apvieno valodas apguvi, radošumu un jautrību – gluži kā krāsainā cirka izrādē. Spēles laukums veidots kā lielformāta galda spēle “Cirks”, kur katrs solis ved tuvāk jaunam izaicinājumam un pārsteigumam. Aktivitāte ļaus apvienot kustības, sadarbības, uzmanības noturības un valodas lietojuma prasmju pilnveidi vienotā darbībā.
"Rotaļnieki". Iveta Kleina ("Zvaigznīte"), Eva Briģe ("Paulas Karlsons").
Darbnīcā būs iespēja praktiski iepazīt divas didaktiskās spēles kā rotaļnodarbībās izmantojamu aktīvās mācīšanās metodi, kurā valodas apguve notiek, izmantojot burtus, vārdus un ķermeņa kustību. Dalībnieki apgūs dažādas uz “Bingo” spēles pamata veidotas rotaļas versijas, kas interaktīvā formātā veicina bērnu valodas attīstību, attīsta iztēli, bagātina vārdu krājumu, pilnveido teikumu veidošanas prasmes un palīdz izprast stāstījuma struktūru. Vienlaikus tiks trenēta uzmanība, pilnveidotas klausīšanās prasmes un veicināta savstarpējā sadarbība, stiprinot bērnu pārliecību par savām idejām un spēju tās izteikt.
"Sākam lasīt – Domino"". Modrīte Švānberga, Evelīna Samotajeva ("Sprīdītis").
Darbnīcā dalībnieki iepazīs un praktiski izmēģinās pielāgotu spēles “Domino” versiju, kas paredzēta pakāpeniskai lasītprasmes apguvei. Spēle izstrādāta vairākās grūtības pakāpēs un piedāvā dažādus variantus – no pirmās skaņas noteikšanas līdz vārdam (burti, zilbes, īsāki un garāki vārdi).
Darbojoties ar A4 formāta kartītēm, kas izvietotas uz zemes, dalībnieki veidos “vārds aiz vārda” virkni, trenējot uzmanību, analītisko domāšanu un spēju pamanīt nesakritības – ja procesā būs radusies kļūda, spēles noteikumi rosinās atgriezties, pārbaudīt un atrast tās cēloni. Papildus pedagogi iegūs materiālu sava “Domino” pagatavošanai.
"Trāpi, nosauc un veido vārdu". Karīna Stepiņa ("Pasaciņa"), Ilze Godele, Kaspars Tiltiņš ("Kāpēcīši")
Dalībnieki iesaistīsies kustību aktivitātē, kas rotaļīgā veidā apvieno burtu atpazīšanu, skaņu izrunāšanu, vārdu veidošanu un kustību koordinācijas attīstību. Darbība noritēs trīs pakāpeniskos posmos. Pirmajā posmā, metot smilšu maisiņu uz attēla kartītēm, tiks nosaukts attēlā redzamais dzīvnieks un atdarinātas tam raksturīgās skaņas. Otrajā posmā maisiņš tiks mests uz burtu kartītēm, nosaucot burtu un savienojot to ar attēlu, kura nosaukums sākas ar attiecīgo skaņu. Papildus tiks izmantotas vārdu kartītes ar atšifrējošu attēlu, kas veicina netiešās lasīšanas prasmes. Abos posmos izmantotajām kartītēm otrā pusē būs norādīta atbilstoša pirkstiņrotaļa vai logopēdiskais vingrinājums, ko bērns var veikt kopā ar skolotāju. Trešajā posmā maisiņš tiks mests uz burta, nosaucot un pierakstot vārdu, kas sākas ar konkrēto skaņu. Noslēgumā, sadarbojoties grupās, no uzrakstītajiem vārdiem tiks veidots īss stāstījums vai dzejolis, to pierakstot, nolasot vai izstāstot citiem.
"Pirkstiņu dejas un burtu rotaļas – neirovingrinājumi". Baiba Gailuma, Solvita Māsa ("Zīļuks").
Darbnīcā dalībnieki dosies aizraujošā ceļojumā, kur stāsts satiekas ar kustību un domāšanu, piedzīvojot, kā neirovingrinājumi var kļūt par nozīmīgu atbalstu bērnu valodas un lasītprasmes attīstībā. Praktiskās aktivitātēs tiks izmantotas pirkstiņu dejas, kustību kombinācijas un burtu rotaļas, kas veicina abu smadzeņu pusložu sadarbību, uzlabo koncentrēšanos un attīsta smalko motoriku. Īpaši tiks akcentēts, ka šādi vingrinājumi ir cieši saistīti ar lasītprasmes pamatu apguvi, jo palīdz bērnam labāk uztvert, apstrādāt un atcerēties informāciju, stiprinot uzmanības noturību, kustību koordināciju un spēju sekot norādījumiem. Mācīšanās process noritēs rotaļīgi, dabiski un ar prieku, radot pozitīvu pieredzi, kas motivē bērnus aktīvi iesaistīties un izzināt pasauli caur valodu, kustību un spēli.
"Līmlapiņu lasīšanas jūklis". Māra Teika, Olga Ļisova, Dace Maļecka ("Kamolītis").
Darbnīcā dalībnieki iepazīs kustīgu, dinamisku un radošu pieeju lasītprasmes attīstībai, īpaši pievēršoties vienai no biežākajām grūtībām – līdzskaņu sablīvējumu lasīšanai. Aktivitātes notiks pāros un grupās, izmantojot līmlapiņas kā vienkāršu, bet efektīvu mācību līdzekli. Dalībnieki, kustoties telpā un savstarpēji sadarbojoties, atpazīs burtus, pareizi izrunās skaņas un lasīs pēc nejaušības principa “satiktos” līdzskaņus, kas uzrakstīti uz līmlapiņām un draiski pielīp pie rokas vai pieres. Darbnīcā tiks iekļauti arī uzdevumi, kuros bērni raksta burtus uz līmlapiņām pēc dzirdes diktāta, lasa zilbes ar līdzskaņu sablīvējumiem, darina vārdus no konkrētas zilbes, veido trīszilbju vārdus no dotajām atvērtajām zilbēm, tos nolasot un pārrunājot. Līmlapiņas tiks līmētas uz dažādām virsmām telpā (sienas, durvis, logi, galdi), veidojot vidi, kurā bērni lasa, veido jaunus vārdus un spriež par neparastiem vārdiem, tādējādi attīstot valodas izjūtu, fonemātisko uztveri un pārliecību par savām lasīšanas spējām.