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Encuesta sobre las características que definen la actuación de un buen docente
Las universidades UB, UPC, UAB, UPF, UOC, UdL, UdG, URV, UNIZAR, UA, US, UBU, UIB, USAL, UVIC estamos realizando un estudio para identificar las competencias que debería tener el profesorado universitario (Proyecto REDU 2012).

Nos gustaría conocer tu opinión como estudiante sobre cuáles son las características que definen la actuación de un buen docente. Por este motivo te agradeceríamos que contestaras el siguiente cuestionario. Tu participación nos sería de gran ayuda. Todos los datos son estrictamente confidenciales. Completarlo no te llevará más de 10 minutos.

Gracias de antemano por tu tiempo y tu colaboración.

¿Cómo crees que debería ser un buen docente?
Por favor, califica de 1 a 10 (teniendo en cuenta que 1 equivale a "Nada importante para ser un buen docente" y 10 "Muy importante para ser un buen docente") los siguientes enunciados:
Un buen docente debería:

1. Estimular la reflexión, la crítica y la autocrítica*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

2. Fomentar un clima de confianza y de tolerancia en el aula*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

3. Motivar al alumnado en su proceso de aprendizaje*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

4. Utilizar métodos de enseñanza-aprendizaje coherentes con los objetivos de la asignatura*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

5. Utilizar procedimientos de evaluación coherentes con los objetivos de la asignatura*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

6. Fomentar la participación y el trabajo colaborativo*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

7. Proporcionar feedback sobre el proceso de aprendizaje y favorecer su reorientación*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

8. Explicar de forma clara los contenidos de la asignatura*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

9. Escuchar a los estudiantes (promover el diálogo)*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

10. Informar de la planificación de la asignatura*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

11. Destacar los contenidos más relevantes en la titulación y en la profesión*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

12. Especificar claramente los criterios y los sistemas de evaluación*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

13. Cumplir el programa/guía de la asignatura*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

14. Coordinarse con otros profesores de la asignatura*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

15. Coordinarse con el profesorado de otras asignaturas*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

16. Introducir innovaciones que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje*

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

1 is Nada imp., 10 is Muy imp.

¿Hay alguna característica que consideres que debería tener un buen docente y que no aparece en el listado anterior?*

SíNo
¿Cuál o cuáles?

¿Cuál de las siguientes competencias valoras más en un docente?

Ordena de 1 a 4 las siguientes competencias (siendo 1 la que consideres más importante y 4 la que consideres menos importante, sin utilizar cada número más de una vez). *

	Prioridad
1. Que tenga habilidades interpersonales
2. Que utilice metodologías docentes adecuadas
3. Que sea creativo y tenga capacidad de innovar
4. Que planifique bien la docencia (contenidos, temporalización, evaluación, coordinación con otros profesores...)

Observaciones y/o sugerencias
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