Cet atelier s'adresse à tous les publics.
En ligne sur le web, sur les tablettes ou les téléphones, les usages des réseaux sociaux envahissent notre quotidien. De nombreux exemples à travers le monde montrent que Facebook, Twitter, Instagram, Whatsapp, Skype, Google+, Snapchat, etc. peuvent devenir des outils au service de l’enseignement des langues.
La logique de ces usages est identique même si de nouvelles fonctionnalités changent quelque peu la donne : il s’agit de faire produire les apprenants par des écritures textuelles, visuelles, hybrides avec emojis, en interactions orales et écrites, synchrones ou asynchrones, permanentes ou éphémères. À nous enseignants, ingénieurs des apprentissages, d’en saisir les potentiels pédagogiques pour enrichir l’apprentissage et, par la réalisation de tâches plus ou moins complexes, de concrétiser l’approche actionnelle.
Analysant plusieurs exemples récents, l’atelier soulignera une pédagogie du projet, en ligne, ouvert et connectiviste. Seront mis en avant les nombreux avantages que ces pratiques apportent
à l’apprenant, à sa classe, à l’enseignant et à son établissement.